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3 de diciembre de 2015

Cómo empezar a ser un Youtuber (desde cero)

¿Quieres saber cómo ser un Youtuber de verdad o triunfar con tu videomarketing? El salto cualitativo está en tu estrategia y tu posicionamiento. El paso de tener un canal de Youtube a ser considerado un Youtuber no es sencillo, pero siguiendo estos consejos te lo pondré un poco más fácil.
“Te hablaré de una estrategia de éxito que debes seguir si buscas crecer exponencialmente con tu canal”
Cómo Empezar a Ser Un Youtuber (Estrategia y Herramientas) 

Si sigues mi canal, sabrás que tengo otro vídeo en que te enseño las 10 claves para aprender cómo empezar un canal en Youtube desde cero paso a paso. Así que te dejo el enlace aquí por si no lo has visto, ya que te recomiendo tener dominadas esas técnicas antes de comenzar con esta nueva estrategia.

Y para este nuevo paso adelante, también te he preparado un vídeo así que si te gusta leer tienes este artículo, pero si prefieres verlo el vídeo es todo tuyo. Personalmente te recomiendo que veas el vídeo, porque es más fácil que veas directamente cómo navego y uso las herramientas que no explicado, pero la decisión es tuya.

El artículo completo en:

Whats News

25 de octubre de 2012

Conozca el YouTube de los científicos



A todos los gustan los vídeos de gatitos tocando el piano o de mastuerzos despeñándose con una bicicleta, pero a la hora de buscar vídeos de ciencia, Youtube quizá es una herramienta que se nos queda un poco corta. Para rellenar ese vacío, nació JoVE (Journal of Visualized Experiments), al que podríamos tildarlo como el Youtube de los científicos.

JoVE convierte en imágenes atractivas los densos artículos científicos que explican experimentos y ofrecen conclusiones. De este modo, se facilita a que otros científicos puedan reproducir los experimentos publicados para verificarlos o impugnarlos.

Los vídeos están producidos por JoVE, que elabora un guión de grabación en conjunto con los autores del experimento o la investigación. Para ello se apoya el guión con infografías, gráficos e incluso animaciones. Aquí los propios autores cuentan el artículo mientras se ve en escenas, como si fuera un pequeño documental las diferentes partes del experimento. Además, una líneas verticales nos muestran en qué parte del artículo estamos.

En una línea similar, en Internet ya podemos encontrar otras opciones como Sci Vee, que permite que los científicos puedan grabarse impartiendo clase, o simplemente grabar sólo el audio y luego sincronizar el audio con la presentación en texto y gráficos del paper. Una de las cosas que diferencia a Sci Vee de Youtube es la posibilidad de crear comunidades virtuales con un mismo objeto de estudio.
Y otro servicio de características similares a éste es DnaTube.

Fuente:

Xakata Ciencia

13 de junio de 2012

Perú: ¡Ahora ya puedes ganar dinero con los videos que subes a YouTube!

Screen Shot 2012 06 11 at 11 32 28 PM Snapseed

Así es! Chile y Perú se unen a otros países de habla hispana como Argentina, Colombia, España y México para ofrecernos la posibilidad de monetizar nuestros videos en YouTube (siempre y cuando, por supuesto, todo el contenido de audio / video sea de nuestra pertenencia).

Según Youtube, son ya 30 mil los partners o socios, distribuídos en más de 27 países, que tienen la posibilidad de generar ingresos a través de este servicio.

Screen Shot 2012 06 11 at 11 35 43 PM

El servicio es bastante sencillo de implementar. Pueden seguir este link para hacerlo, donde encontrarán un botón azul que dice “Cómo Empezar”. Esto nos dirá si podemos o no activarlo.

Una vez hecho esto, es cuestión de elegir los videos que cumplan con las reglas y requisitos de YouTube (básicamente, que todo el contenido nos pertenezca, pero pueden leer más al respecto aquí) y empezar a monetizarlos. Los pagos se realizan a través de adsense, así que tendrán que solicitar una cuenta en dicho servicio de Google para recibirlos.

En resumen, es una excelente oportunidad para los creadores de video / vloggers y demás, ya que abre una gran oportunidad de poder convertir este hobby o pasión, en algo rentable.

Fuente:

24 de noviembre de 2011

Películas de Disney ya están en alquiler en YouTube


Películas de Disney ya están disponibles para alquiler en YouTube. Aunque con dos inconvenientes: El catálogo es limitado y solo están disponibles en algunas regiones del mundo.

Pero no hay que preocuparse porque los dos inconvenientes tiene solución, y seguramente serán pronto (tal vez la del catálogo antes que la de las regiones).

Los precios de renta varían entre 0.99 y 3.99 USD. Se tiene 30 días para empezar a ver la película y después de esto sólo está disponible para verse durante 48 horas (las veces que sean).

Por ahora, se pueden alquilar Winnie The Pooh, Cars, Cars 2, Alice in Wonderland y Pirates of the Caribbean: On Stranger Tides.

Cada semana se irán agregando más filmes de Disney, Dreamworks y Disney Pixar. Así como videos “making of”, entrevistas y ese estilo.

Una buena opción para la gente que use este servicio de Youtube y que tengan hijos.

Fuente:

Fayer Wayer

14 de septiembre de 2011

5 aplicaciones y servicios web para los que acaban de ser padres

tech-baby

La tecnología ha calado hondo en nuestras vidas y forma parte de muchas de las cosas que hacemos a diario. Aunque es algo que no he vivido en primera persona, siempre me ha llamado mucho la atención cómo gente, que siempre ha tenido especial predilección a la tecnología, está sirviéndose de algunos servicios y productos tecnológicos para cuidar a sus hijos recién nacidos, entretenerlos si lloran o, por ejemplo, fotografiar todos los momentos memorables. Viendo lo que hacen, creo que podemos sacar algunas recomendaciones de servicios web y aplicaciones que podrían ser de utilidad para aquéllos que acaban de ser padres y, además, son usuarios activos de productos tecnológicos.

Baby Connect

Baby Connect una curiosa aplicación que está disponible tanto en Android y en iOS en versiones de pago y en versión web de manera gratuita y cuya función es anotar datos relevantes sobre lo que hace un bebé: cuándo ha comido, cuándo le toca comer, el último cambio de pañal, etc. ¿Y todo esto para qué sirve? Pues con todos esos datos se pueden sacar estadísticas y gráficas que monitoricen el estado del bebé y, por ejemplo, ser mucho más precisos a la hora de llevar al bebé a una revisión médica.

Lo que más llama la atención de esta aplicación es que es multiusuario y, además de tener acceso los padres del recién nacido, también se le puede dar permiso a una canguro, al cuidador de la guardería o a los abuelos, para que éstos también realicen anotaciones de lo que comió el bebé.

Instagram

De Instagram hemos hablado muchas veces como caso de éxito de un servicio que ha alcanzado unas cifras récord con presencia en una única plataforma. Precisamente, dado el éxito y la estética tan especial de las fotos que se obtienen al aplicar los filtros a las fotos convencionales tomadas desde el iPhone, Instagram es una aplicación muy recomendable para capturar instantáneas del día a día, por ejemplo, de los hijos.

Mientras llega una versión para Android, los usuarios de esta plataforma también pueden sacar fotos con filtros usando, por ejemplo, Vignette o Magic Hour, así que tampoco hay excusa para no sacar fotos con espectaculares resultados en la plataforma del androide.

Flickr / Picasa

Después de fotografiar cada momento de los hijos, lo lógico es ordenar estas imágenes en algún álbum o, al menos, seleccionar las mejores para mostrarlas o compartirlas con los familiares o amigos. Flickr y Picasa son dos estupendos servicios a los que subir las fotos realizadas y, teniendo en cuenta que estamos hablando de imágenes de menores, podemos aprovechar las posibilidades de estos servicios para controlar los permisos de visualización de las imágenes (otorgando acceso restringido, únicamente, a las personas que queramos).

Baby-Touch

¿Entre Flickr o Picasa cuál elegir? Hay que tener en cuenta que Flickr tiene una limitación en el número de imágenes visibles para las cuentas gratuitas, lo cual puede ser un problema si tenemos muchas imágenes que subir a la red. Con Picasa no tenemos dicha limitación pero debemos tener presente que su integración en Google+ es algo que debemos tener en cuenta y debemos controlar si no queremos que las fotos sean visibles por cualquiera de nuestros contactos.

YouTube

YouTube es un servicio que puede extrañar que aparezca en esta lista y no lo está por ser un servicio al que podamos subir vídeos. Está aquí porque me llamó mucho la atención cómo era utilizado por muchos padres con smartphones, por ejemplo, para reproducir clips de dibujos animados que hacían parar el llanto de sus hijos.

Es curioso pero una buena lista de vídeos favoritos orientados a un niño puede ser de lo más útil.

The Amazing Emily

The Amazing Emily es una aplicación para Android destinada a niños pequeños. La idea es que los padres dejen que el niño interactúe con el smartphone y vea cómo el personaje de la aplicación reacciona o habla según los ruidos captados por el terminal o cómo se toque la pantalla de éste. Otra aplicación similar es Talking Tom Cat Free (también disponible en iOS) que también está muy extendida.

Fuente:Enlace

Bitelia

20 de mayo de 2011

La última clase del profesor de Física más divertido del mundo

Walter Lewin es uno de los inspiradoradores del Proyecto "Conocer Ciencia", él, sin duda alguna hace gala de nuestro lema: Ciencia sencilla, ciencia divertida, ciencia fascinante...

Millones de personas han visto las clases magistrales de Walter Lewin en Youtube. Este profesor del MIT, capaz de subirse a un gigantesco péndulo o de darse impulso con un extintor para demostrar las leyes de la Física, dio este lunes su última clase magistral para presentar un libro sobre su vida y despedirse de sus alumnos.



La sala 26-100 del MIT tiene capacidad para más de 500 personas pero había gente hasta en los pasillos. Centenares de alumnos se agolparon el pasado lunes para ver en acción por última vez al mítico profesor de Física Walter Lewin, uno de los maestros más populares de la institución, conocido en todo el mundo gracias a la difusión que sus espectaculares puestas en escena han tenido en internet.




A sus 75 años, el profesor Lewin no defraudó. Colocó el famoso péndulo de 5 metros sobre la tarima y se subió encima mientras los alumnos le veían columpiarse de un lado a otro de la clase. Después de 10 balanceos, el profesor se bajó del péndulo y detuvo el cronómetro. La demostración es sencilla: el péndulo tarda lo mismo en oscilar con o sin Lewin encima, porque la oscilación es independiente de la masa. "Os lo dije", exclama triunfal una vez más, "¡la Física funciona!".

Lea el artículo completo en:

La Información

16 de abril de 2011

La muerte definitiva de Google Video será el próximo 13 de mayo


Han pasado cinco años desde que Google compró a YouTube por la cuantiosa cantidad de 1,650 millones de dólares, desde ahí la evolución del servicio ha sido muy grande y seguramente ha aumentado su valor de manera increíble. Es un lugar de referencia, así como la gente relaciona Google con buscar, YouTube se ha convertido en sinónimo de ver videos.

Pero a la vez que el éxito de YouTube crecía, los chicos de la gran G tuvieron que sacrificar Google Video, un proyecto que parecía bastante interesante pero nunca pudo pisarle los talones a YouTube. Por esto mismo hace dos años Google decidió acabar con este servicio —junto con otros como Haiku, Google Mashup Editor, Dodgeball, Google Notebook y Google Catalog Search —, pero no lo hizo de manera definitiva. En el comunicado decían que “no hay nada de qué preocuparse, no se va a remover ningún contenido alojado en Google Video — simplemente no se podrán cargar nuevos videos en el servicio”.

Pero al parecer esto va a cambiar, según distintos comunicados ya se puede confirmar que a partir del próximo 29 de abril no será posible ver los videos que estén alojados en Google Video y que después del 13 de mayo será imposible tratar de bajar los videos que tengamos en el servicio.

Si por ahí tienes algún video en el servicio de Google, ellos están sugiriendo que lo bajes para que no se pierda definitivamente. De momento, la versión en alemán del servicio está ofreciendo un botón de descarga directa al lado de cada uno de los videos, pero todavía no se incluye en las versiones en otros idiomas. Así que si quieres descargar alguna joya que tengas lo único que tienes que hacer es pasar el puntero por el link para editar la información y copiar el CID en el siguiente link en lugar de las X:

  • http://www.google.com/video/upload/DownloadVideo?cid=XXXXXXX&hl=en

Esto me recuerda que a pesar de que Google es una de las empresas más grandes del mundo del Internet, también ha tenido sus grandes errores que muchas veces existen sólo porque se ha tardado en entrar en el mercado —como es el caso de Google Video— y otras veces simple y sencillamente no pegan —como el caso de Google Wave—.

Con esto, los chicos de Mountain View le dan el golpe definitivo a un servicio que habían dejado atrás desde hace mucho tiempo. Bye bye, Google Video.

Fuente:

Alt1040

10 de enero de 2011

YouTube ahora permite arrastrar y copiar videos


Desde hace un tiempo que tanto en Gmail como en Google Docs es posible adjuntar un documento tal como lo hacemos en nuestros computadores: arrastrándolo y soltándolo.

Ahora esta característica fue también incorporada en YouTube, por lo que ya no será necesario utilizar la típica ventana que permite seleccionar un archivo desde nuestro computador.

Con esto ahora resulta mucho más simple subir videos al servicio (sobre todo para aquellos que no se manejan tan bien), ya que sólo deberán arrastrar el video que desean incorporar a YouTube hasta el área especialmente diseñada para este efecto.

Claro que para poder hacer uso de esta nueva característica tendremos que utilizar un navegador compatible con HTML5, lo que no debería ser un gran impedimento debido a que gran parte de los navegadores modernos ya cuentan con soporte para este formato.

Tomado de:

Fayer Wayer

15 de diciembre de 2010

Los 10 videos más vistos de YouTube en 2010, en un solo video

El portal de videos YouTube.com presentó el top 10 de lo más visto del año resumido en poco más de un minuto.



YouTube.com es el portal de videos más popular del mundo y cada año realiza un conteo de los 10 videos más vistos de año, y es tiempo de hacerlo con 2010 que está a punto de finalizar.Este año, los 10 videos más vistos acumulan entre todos más de 250 millones de visitas y son variados, incluyendo publicidades, estrellas del pop adolescente, desconocidos con ganas de triunfar y pruebas automovilísticas.Para mostrar el top 10, YouTube creó un video de poco más de un minuto que resume todo el 2010.A continuación el video:



Fuente:

Impulso

11 de noviembre de 2010

Usuarios de YouTube suben 35 horas de video por minuto




La única manera en la que 35 horas podrían caber en un minuto, es a través de YouTube y gracias a sus millones de usuarios en el mundo. Esa es la cifra que dio a conocer el sitio de videos perteneciente a Google a través de su blog.

La tarea de calcular a qué equivale esa cantidad de video subido por minuto, se la voy a dejar a ustedes para que se entretengan un rato.

Para YouTube, es comparable a “más de 176.000 estrenos de Hollywood cada semana” o que “si tres de las principales cadenas televisivas estadounidenses transmitieran 24 horas al día, 7 días a la semana, 365 días al año durante los últimos 60 años, aún no lograrían transmitir tanto contenido como lo que es subido a YouTube cada 30 días”.

Con esto, las cifras de YouTube se duplicaron en dos años y según el sitio, esto se explica en parte por el aumento del límite de duración de los videos en un 50% (de 10 a 15 minutos) y el tamaño de los archivos subidos también se ha multiplicado en diez veces hasta el actual tope de 2GB.

Tras esto, la página desafió a sus usuarios a subir 48 horas de video por minuto, lo que significa un crecimiento de un 100% desde marzo de este año.

Fuente:

Fayer Wayer

19 de septiembre de 2010

La tabla periódica de los vídeos

  • Ha sido creada por investigadores y profesores de la U. de Nottingham.
  • Cada elemento de la tabla periódica tiene asignado un vídeo.
  • En ellos encontramos explicaciones tan amenas como enriquecedoras.


Sabemos que son 118 sus elementos, que se distribuyen según propiedades y características, incluso en algún momento de nuestras vidas los hemos recitado de memoria para algún examen en el colegio o instituto. Es la tabla periódica, que ahora, además, tiene su propio vídeo en YouTube para cada unos de sus elementos químicos.

Esta iniciativa, llamada The Periodic Table of Videos (La tabla periódica de los vídeos), ha sido desarrollada por expertos de la Universidad de Nottingham, quienes, elemento a elemento, explican de viva voz y con ejemplos visuales, tanto las características y propiedades de estos elementos, como algunas curiosidades y anécdotas de los mismos. Vídeos que aúnan tono serio en las explicaciones, así como momentos divertidos no menos interesantes.

La web, tan educativa como entretenida, ofrece los vídeos en inglés, pero activando la opción de subtítulos de YouTube, seguir las explicaciones se hace mucho más sencillo. The Periodic Table of Videos cuenta con una cuenta en Twitter, un canal en YouTube y perfil en Facebook, donde se informa de actualizaciones.

Sus creadores prometen que no se pararán ahí y ya anuncian nuevos vídeos sobre física, química y astronomía.

Un ejemplo, el vídeo sobre el Helio (con traducción al español):




Fuente:

20 Minutos

27 de junio de 2010

Cómo la mayor broma en Youtube se convirtió en su 'himno'


Domingo, 27 de junio de 2010


Cómo la mayor broma en Youtube se convirtió en su 'himno'

De cómo la mayor broma en Youtube se convirtió en el 'himno' de esta web  (Imagen: YOUTUBE)
  • El director ejecutivo de Youtube lo usó en su Twitter para celebrar el fallo sobre el copyright de esta semana.
  • La broma del 'Never Gonna Give You Up' comenzó a usarse en 2007.
  • Desde entonces miles de usuarios han picado e incluso llegó a especularse con que Youtube eliminaría el vídeo del portal de forma indefinida.




Lo del vídeo de Rick Astley Never Gonna Give You Up en Youtube es digno de estudio. Un fenómeno de esos que uno no sabe si es cuestión de suerte o un fenómeno de masas sin más explicación. En 2007, a alguien se le ocurrió engañar a los usuarios a los que se les hacía creer que verían un vídeo sobre un tema de interés. Cuando se clicaba sobre el enlace, lo que se veía era el popular tema de 1987 del cantante inglés.

Desde entonces, el vídeo de Astley ha sido usado por miles de usuarios de Youtube para gastar bromas de la misma forma. Hasta llegó a especularse con que iba a ser eliminado de forma permanente de la popular web. Nada más lejos de la realidad.

Hace un par de días se conocía que la decisión judicial de no considerar a YouTube responsable de las infracciones de 'copyright' cometidas en el portal. Uno de los primeros en celebrarlo fue el director ejecutivo y co-fundador de YouTube, Chad Hurley. A través de su Twitter celebró el fallo con el tema de Astley, según informó Portaltic. "Es un gran día para YouTube, una gran día para Internet, estoy encantado de poder compartir la noticia al fin", escribía Hurley, quien realizó un guiño a la mayor broma de la historia de Youtube.

Este videoclip se ha convertido en una auténtico fenómeno de masas en el portal y suma más de 36 millones de visitas en YouTube.

Fuente:

20 Minutos

24 de junio de 2010

Un juez falla en favor de Google y YouTube y en contra de Viacom

Jueves, 24 de junio de 2010

Un juez falla en favor de Google y YouTube y en contra de Viacom
Imagen de YouTube

El juez argumentó que YouTube removió los videos con derechos de autor cuando recibió quejas.

La victoria legal de Google en Estados Unidos, en un juicio por protección de derechos de autor, no es sólo un triunfo sin precedentes para la empresa sino que también se puede interpretar como una defensa de los sitios que promueven la participación en internet.

Este miércoles, un juez federal en Nueva York desechó la demanda presentada por la empresa Viacom que buscaba US$1.000 millones en compensación de YouTube, argumentando que el sitio había promovido la publicación de material protegido por derechos de autor.

La decisión fue recibida como una defensa de las empresas en línea que promueven un internet participativo. El fallo del juez, que se esperaba con ansias en el mundo de internet, podría sentar un precedente legal para proteger a sitios web que promueven que sus usuarios suban contenido a sus páginas.

clic Opine: ¿Una red sin restricciones?

De acuerdo con la sentencia judicial, Google actuó dentro de la ley al retirar el contenido protegido por derechos de autor, una vez que recibió las quejas de Viacom. Para el juez, YouTube actuó dentro de la ley contenida en el Acta de Derechos de Autor Digitales del Milenio (Digital Millenium Copyright).

El acta protege legalmente a los sitios en internet del contenido que sus usuarios suban a la red. La ley dice que si el sitio remueve el contenido tras ser notificado por quien posee los derechos, el marco legal está de su lado.

"Esta es una victoria importante para nosotros, pero también para las miles de millones de personas en el mundo que usan la web para comunicarse y compartir experiencias con otros", aseguró Google en su blog oficial.

Viacom -la empresa matriz de canales de televisión como MTV o Nickelodeon- se mostró combativa ante el fallo y anunció que apelará la decisión: "(Antes de utilizar filtros de contenido) YouTube y Google se robaron cientos de miles de video clips de artistas y creadores de contenido, incluyendo a Viacom, construyendo un sustancial negocio que vendieron en miles de millones de dólares. Creemos que ni la ley, ni el sentido común pueden permitir eso."

"Una victoria para internet"

"El fallo es una de las sentencias más importantes para entender la web en nuestros días", dice a BBC Mundo Enrique Dans, profesor de Tecnologías de Información de la IE Business School, a BBC Mundo.

Imagen de un logo de Google

Google aplica filtros -desde 2008- para identificar si un usuario sube a YouTube videos protegidos.

"Estamos hablando de regular cómo funciona la web en estos días. Hay que asegurarse que un sitio que propone una simple plataforma para que se suban contenidos, no puede hacerse responsable de las actuación de las personas que suben contenidos a ella, más allá de lo razonable", añade Dans.

Google y algunas redes sociales como Facebook han estado bajo la mira de las grandes empresas que alegan que sus usuarios utilizan material protegido por derechos de autor. En la red había temor de que si el juez no apoyaba a YouTube, la decisión provocaría que internet se volviera más cerrado y menos participativo.

La preocupación era que los grandes sitios de internet limitarían el contenido que sus usuarios pueden subir a su página, ante el temor de ser demandados judicialmente.

"Es una victoria para Google e internet. Es importante, por supuesto, para la empresa. Pero para cualquiera que use internet como plataforma es una victoria importante. Para cualquier ciudadano que tiene un blog en internet y que disfruta la interacción con los usuarios. Si me preocupara porque mi blog va a estar fiscalizado o judicializado, eso me impediría a la larga tener libertad de expresión", agrega el profesor de la IE Business School.

La decisión del juez neoyorquino, Louis L. Stanton, es la primera resolución favorable para Google de esta magnitud en Estados Unidos.

"El hecho de que la sentencia se dé en el mercado más grande y en donde los denunciantes más grandes tienen su fuero judicial, sienta una doctrina bastante importante al respecto", añade Dans.

Lea el artículo completo en:

BBC Ciencia

21 de junio de 2010

Mark Zuckerberg podría enfrentar la pena de muerte en Pakistán


Lunes, 21 de junio de 2010

Mark Zuckerberg podría enfrentar la pena de muerte en Pakistán


¿Culpa de South Park?

Zuckerbergpakistan

Resulta que un abogado de Pakistán ha presentado un FIR (documento preparado por la policía ante un delito conocible) en donde se alega que Mark Zuckerberg es el responsable de la distribución de contenido islámico blasfemo relacionado con Mahoma. Esto después de que un usuario de Facebook iniciara el concurso “Dibuja a Mahoma” como parte de una protesta contra la censura de un capítulo de South Park.

Originalmente la situación hizo que se prohibiera Facebook (Youtube, Wikipedia y Flickr) en Pakistan, pero tras la eliminación de los contenidos ofensivos el servicio regresó a la normalidad el 31 de mayo. Pero el abogado activista Muhammad Azhar Siddique presentó un FIR acusando a los propietarios de Facebook de cometer un enorme y serio crimen, conforme a la Sección 295-C del Código Penal de Pakistán.

295-C. El uso de comentarios despectivos, etc, en relación al Santo Profeta: El que con palabras, ya sea hablada o escrita, o por representación visible, o por cualquier imputación, alusiones personales o insinuación, directa o indirectamente profane el sagrado nombre del Santo Profeta Mahoma, será castigado con la muerte o cadena perpetua, y también será pasible de multa.

En esencia no se han presentado cargos, sin embargo un FIR inicia una investigación penal y este procedimiento puede llevar a un acción judicial por ausencia, convirtiendo a Mark Zuckerberg en un delincuente. Incluso, Siddique espera que la policía contacte a la Interpol para preparativos necesarios en la detención de Zuckerberg y los co-fundadores Dustin Moskovitz y Chris Hughes, así como “Andy” (la mujer alemana que inició el concurso para dibujar a Mahoma).

Y todo esto porque la protesta del Día de Todo el Mundo Dibuja a Mahoma (Everybody Draw Mohammed Day) llego hasta Facebook. Esta protesta fue una reacción contra la censura del capítulo 201 de South Park, provocada por las amenazas de muerte de radicales islamistas contra los caricaturistas Trey Parker y Matt Stone.

El capítulo en cuestión hace referencia a las controversias sobre Mahoma de 2005 y 2007, pero ya que las amenazas apuntaban a la misma suerte que el cineasta Theo van Gogh, autocensuraron el personaje que ya había aparecido en el episodio “Super Best Friends“. Más tarde Molly Norris, dibujante de cómics de Seattle, dijo que si millones de personas hacen dibujos de Mahoma los terroristas islamistas no serían capaces de asesinarlos a todos, así nació el “Día de Todo el Mundo Dibuja a Mahoma”.

Fuente:

Fayer Wayer

24 de abril de 2010

El primer video publicado en YouTube cumple hoy 5 años en línea


Sábado, 24 de abril de 2010

El primer video publicado en YouTube cumple hoy 5 años en línea

El 23 de abril del 2005 tres amigos colgaron un video en la web y crearon este monstruo audiovisual en Internet...

Antes de leer el artículo conteste ¿qué significa la palabra Youtube?

No existe un concenso al respecto, pero busquemos una aproximación, you significa "tú" eso está claro, ¿y tube? en EE.UU. se emplea la palabra tube para referirse al aparato de televisión, aunque la traducción más apropiada sería la de tú pantalla de televisión. Por lo tanto Youtube sinificaría algo así como tú pantalla de televisor, aunque también podría traducirse como tú televisor, otra traducción libre sería tú manera de televisar o de tú fomra de ver vídeos.

Un 23 de abril del 2005, ex empleados de PayPal, Jawed Karim, Chad Hurley y Steve Chen colgaron el primer clip Me at the zoo en YouTube y el resto es historia.

“Salimos con la intención de crear un lugar donde cualquiera con una cámara de video y una conexión a Internet pudiese compartir una historia con el resto del mundo”, explica Hurley en el blog oficial de la compañía.

El 19 de abril del 2007, dos años después de este boom audiovisual en red, Google adquirió el servicio por 1.250 millones de euros y el portal ahora sirve 1.000 millones de grabaciones cada día.

Los idiomas en Youtbe

Según 20minutos.es, el idioma más utilizado en Youtube es el inglés con un 77%, seguido por el español con 11% y en menor cantidad el francés y portugués con 3% y 2%, respectivamente. Sus retos para el futuro están, entre otros, en llegar a todos los dispositivos móviles, la alta definición, el 3D o el reconocimiento de voz.

El video más visto de la historia de Youtube es la canción Bad Romance de Lady Gaga con 187 millones de visitas. En segundo lugar se encuentra Charlie bit my finger – again! con 181 millones de visitas, seguido por Evolution of Dance con 141 millones de visitas. Entre los más recordados se encuentran Potter Puppet Pals, La caída de Edgar , dos jóvenes chinos cantando canciones de los Bakstreet Boys y este video recopilando los 100 videos más populares en 4 minutos.

YouTube es una de las páginas web más visitadas en el Perú y los videos más buscados son los de música.

Fuente:

El Comercio (Perú)

16 de febrero de 2010

El primer video subido a Youtube

Martes, 16 de febrero de 2010

El primer video subido a Youtube

Feliz cumpleaños (atrasado) YouTube! 5 años, y parece que por fin Google encontró la manera de hacerlo rentable (al menos, según los últimos reportes). Sin embargo, no es momento de hablar de dinero.

YouTube fue lanzado un Día de San Valentín: el 14 de febrero de 2005, Steve Chen, Chad Hurley, y Jawed Karim, empleados de Paypal, empezaron con un simple proyecto: simplemente querían compartir videos de una fiesta con amigos, pero el programa de correo que utilizaban en ese entonces, no aceptaba videos grandes. Así que decidieron lanzar un simple servicio para compartir estos videos.

En aquella época, compartir videos por la web era un dolor de cabeza. Recuerdan cómo para algunos videos necesitábamos Windows Media Player, Quicktime para otros, y RealPlayer para la mayoría? No importa cuál teníamos, el resultado era el mismo: minutos de buffering (o de esperar a que cargue completamente) para obtener videos super-pixelizados.

Entonces llegó Adobe, con su nueva tecnología, el Flash Video, que prometía darnos videos que cargaran rápidamente, a una calidad superior al del resto de codecs del momento. No nos olvidemos que Flash, en ese entonces, era conocido más por las animaciones y videos en “swf”. YouTube no dudó en utilizar esta tecnología, y creo que todos conocemos el resultado.

El primer video que apareció en el servicio? Este simple video que muestra a Jawed (uno de los fundadores), en el zoológico de San Diego:

Nada emotivo, por supuesto, pero hey, ese video hizo historia.

Y ahora, 5 años después, YouTube está listo para dejar a Flash Video atrás y abrazar al HTML5 con .h264 como nuevo formato de moda. Y tal como ocurrió allá en el 2005, lo más probable es que el resto de sitios de video, sigan el mismo camino.

¡Vaya! ¡En tan sólo cinco años Youtube cambió radicalmente la manera de ver la televisión y las páginas web!

Fuente:

Arturo Goga

30 de enero de 2010

1000 experimentos cool en YouTube

Sábado, 30 de enero de 2010

1000 experimentos cool en YouTube


YouTube tiene muy mala fama: ser depósito de millones de tonterias que se filman, y se cuelgan, a cada segundo. En realidad YouTube está saturado de contenidos sosos y baladís. Pero también podemos encontrar videos sumamente interesantes.

Hoy deseo presentarles una página cool, aunque se encuentyra en inglés, que recopila los 1000 mejores experimentos en video y colgados en YouTube. Disfrute horas y horas visionando estas mágnificas experiencias. Bueno no solo para pasar el rato sino para conocer, o repasar, principios científicos, amén de las grandes posibilidades didácticas.¡No tiene pierde!

Acceda a la página:

X-Ray Technician School

18 de diciembre de 2009

¡Quieren convertir Internet en la televisión! (pero no lo lograrán)


Viernes, 18 de diciembre de 2009

¡Quieren convertir Internet en la televisión! (pero no lo lograrán)

Si hace diez años hubiese habido la de censura en Internet que vemos hoy en Youtube, en Facebook, etc, los grupos de ciberderechos se habrían rebelado, arriba las armas, y habrían montado la de Dios. Aún me acuerdo cuando los cíberactivistas tenían graves discusiones sobre si era o no lícito cerrar webs, ni que fuesen de nazis o pornografía infantil, porque al fin y al cabo cerrar una web iba contra la libertad de expresión. Y hoy, míranos, cuántos vídeos censurados en Youtube por chorradas, ayer en Facebook un grupo cerrado porque a Berlusconi no le gustó que la gente se alegrase de su agresión, (en Perú cerraron en Facebook ek grupo que s eoponía a la elección de Keiko Fujimori a la presidencia del país), y los grandes lobbies de la propiedad intelectual ya no digamos.



Es lo que tiene convertir Internet en la televisión, encerrar a la gente en zonas estancas: una vez los tienes dentro, puedes hacer y deshacer a tus anchas. ¿Qué harán si no les gusta? ¿Se irán? ¿Cómo irse de un sitio como Facebook, donde has construido tus relaciones sociales, tu ocio, tu personalidad en línea? No vamos a ver hara-kiris a chorros, no, y menos de la masa, acostumbrada a ser manipulada, a callar a cambio de que no la dejen sin sus dosis de atontamiento (llámala un coche nuevo o una personalidad online), sin lo que sea para no tener que enfrentarse a la Realidad de que este sistema no se aguanta por ningún lado.

Hace poco, Tim O'Reilly, gurú donde los haya, inventor de los conceptos código abierto y Web 2.0, criticaba esta conversión de la red en un reino de Taifas: "La web, que nació como una comunidad abierta donde las herramientas y la información se compartían libremente a través de las fronteras geográficas, políticas y sociales, está en peligro de acabar segmentada en una federación de campos cerrados liderados por un manojo de vendedores increíblemente potentes".

O sea: convertir Internet en un conglomerado de grandes canales (la 1, la 2, la Sexta, la Cuatro, TeleCinco, Antena3, y también de pago) donde se aplica la censura y la manipulación, que se llevan el pastel publicitario. Una Internet donde nadie va a ver los canales más pequeños, que no pueden competir con ellos. Esto es lo que están intentando, y les está saliendo bien de momento, pero sólo de momento.

Mi opinión: Internet es hija (o madre) de la Nueva Era. Es más femenina que masculina y, como tal, no avanza en línea recta sino en espiral: pasa una y otra vez por el mismo sitio a medida que va ascendiendo, como las olas, retrocede para volver a avanzar. Lo que estamos viendo ahora es el retorno al pasado, a cuando los primeros que llegaron aprendieron el espíritu de la red. Facebook no son más que los grupos de noticias revividos. Twitter es el IRC. Mejorados, sí, pero en esencia lo mismo. Sitios donde la gente que acaba de llegar está aprendiendo lo que otros aprendieron en las BBS, las listas de correo, las news y los chats. Era necesario que fuese así. ¿Cómo y dónde si no iban a aprender?

Y lo están haciendo, sí. Deprisa. Se organizan, luchan, aprenden que es posible manifestar tu opinión, tener criterio y descubrir que muchos lo tienen como ellos, que no están solos en el universo (como la televisión unidireccional nos hizo creer). Aprenden que si Facebook censura un grupo, a los cinco minutos han salido diez iguales o más. Que si Youtube elimina un vídeo podemos verlo en otro sitio, que la red es capaz de sobrepasar los límites impuestos por la autoridad. Que no hay fronteras en el hogar de la mente, que nada está vendido, que queda mucho por hacer. Están aprendiendo, sí.

Cosas grandes veremos, ya las estamos viendo. Facebook o Twitter agonizarán un día como agonizan las news, pero habrán hecho su trabajo. Internet no cambia sólo la vida de la gente, cambia también su forma de pensar, sus conexiones neuronales. Sí. Gracias a esos experimentos que ni sus dueños pueden controlar totalmente -no creo que sepan realmente qué tienen entre manos- estamos viendo cómo se forja una nueva sociedad.

Fuente:

http://www.filmica.com/port666/archivos/010253.html

17 de octubre de 2009

España: Menores dedican una hora diaria a las redes sociales


Sábado, 17 de octubre de 2009

Especial: Redes Sociales

¿Para qué sirven las redes sociales?

En las redes sociales en Internet tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas aunque no las conozcamos, el sistema es abierto y se va construyendo obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta, cada nuevo miembro que ingresa transforma al grupo en otro nuevo. La red no es lo mismo si uno de sus miembros deja de ser parte.

Intervenir en una red social empieza por hallar allí otros con quienes compartir nuestros intereses, preocupaciones o necesidades y aunque no sucediera más que eso, eso mismo ya es mucho porque rompe el aislamiento que suele aquejar a la gran mayoría de las personas, lo cual suele manifestarse en retraimiento y otras veces en excesiva vida social sin afectos comprometidos.

Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluridad y comunidad se conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a los grupos humanos que conforman esas redes. Las redes sociales dan al anónimo popularidad, al discriminado integración, al diferente igualdad, al malhumorado educación y así muchas cosas más.

La fuerza del grupo permite sobre el individuo cambios que de otra manera podrían ser difíciles y genera nuevos vínculos afectivos y de negocios.

Sólo con estas incompletas reflexiones sobre los beneficios psicosociales que brindan las redes a los individuos ¿Queda alguna duda acerca de cuál es la causa del éxito y popularidad que ganan a gran velocidad las redes sociales en Internet?

La nota llega vía La Vanguardia de España:


España: Menores dedican una hora diaria a las redes sociales

Madrid. (EUROPA PRESS).- Los menores en internet dedican casi una hora al día a las redes sociales y 15 minutos a ver vídeos en el portal Youtube, según un análisis realizado por la empresa Danba en el que se estudiaron 470.000 webs y del que se dedujo que los menores dedican una media de una hora y 23 minutos diarios a navegar por Internet, tiempo en el que pasan menos de un 1 por ciento visitando páginas infantiles.

Según desvela este estudio, las páginas más visitadas por los menores son Tuenti (una popular red social), Youtube, Messenger y Google, así como las de juegos.

En cuanto al acceso a páginas no recomendadas, la investigación recoge que la categoría más visitada es la de sexo y pornografía, con un 73 por ciento de las visitas; seguida del uso de los chats y las redes sociales, con un 11 por ciento; apuestas, con un 10 por ciento; y anorexia y bulimia, un 3 por ciento. "Los niños españoles no visitan casi páginas infantiles, y nos preguntamos, ¿dónde están los niños?.

Según el estudio, casi un 50 por ciento de las visitas que se han monitorizado, y son un total de 470.000, se ha hecho a la red social Tuenti, siguiéndole las visualizaciones de vídeos en Youtube, con un 10 por ciento", señaló Luis Cangas, socio fundador de Danba, durante el acto de inauguración de la I Jornada 'Menores en Internet, amenazas y ventajas'. Una cifras que para el defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, Arturo Canalda, son "preocupantes".

Por ese motivo, aprovechó la ocasión para insistir en la necesidad de que los padres controlen las páginas que visitan los menores y conozcan cómo utilizan sus hijos las redes sociales. "Del mismo modo que en la vida real intentamos saber qué hacen nuestros hijos, nos preocupamos por sus compañías y tratamos de mantenerlos alejados de los peligros, en el mundo virtual debemos hacer lo mismo porque el hecho de que no salgan de casa, o incluso, que no salgan de su habitación ya no garantiza en absoluto su seguridad", afirmó Canalda.

En ese sentido, apuntó que se trata de un tema que genera "transcendencia" ya que en estas redes sociales, "en las que cuelgan mucha información personal sin ningún control de un adulto, un simple tema de acoso escolar que antes quedaba circunscrito al ámbito del patio o de la clase, hoy día trasciende".

El acto contó con la intervención del jefe de la Unidad Técnica de la Brigada de Investigación Tecnológica de la Policía Nacional, Fernando Fernández, quien alertó sobre los delitos más graves que se producen a través de la red, como la producción, obtención, distribución y venta de material pornográfico infantil; la creación de comunidades de pedófilos o la utilización de la red para captar menores con fines sexuales, algo que "obliga a estar en constante formación para estar al día de las nuevas herramientas que aparecen en el mundo de Internet", aseveró.

Sin embargo, Fernández apuntó que no hay que quedarse sólo con el lado oscuro, ya que Internet abre unas "puertas tremendas para los estudios y el desarrollo personal de los menores".

La inauguración de la jornada también contó con la presencia del doctor en Medicina y Psiquiatría infantil, Antonio Pelaz, quien informó sobre las consecuencias en la salud mental de los menores que acceden a Internet. "La red es una prolongación de la vida real, con algunas peculiaridades como que es un lugar público y anónimo donde todo el mundo entra pero no hay nadie, lo que supone un riesgo para los más pequeños, sobre todo, por desconocimiento".

Así, citó como posibles trastornos de conducta la ansiedad generalizada por temor a que ocurra algo a las figuras de apego, trastornos del sueño, miedo, angustia, autoestima dañada o enuresis, entre otros.

En cuanto a los síntomas de adicción, afirmó que hay que estar atentos a aspectos como mentir sobre el tiempo dedicado a navegar por el menor, la irritabilidad cuando no se está conectado, el descuido de la vida familiar, social o escolar, o el pensar en Internet cuando se está haciendo otra cosa.

Fuente:

La Vanguardia

16 de agosto de 2009

¿Sabe usted lo que ven sus hijos en Internet?

Domingo, 16 de agosto

Los niños usan Internet para ver videos y buscar "sexo", según estudio

¿Sabe usted lo que sus hijos ven en Internet?

Esta noticia apareció en toda la prensa del mundo, esto es lo que los niños ven en Internet: YouTube es el término más buscado en la red, seguido de Google, Facebook, sexo, MySpace y porno.

La respuesta emocional inmediata de muchos padres sería "desde hoy prohibo el uso de Internet a mis hijos". Pero no es la solución adecuada, pues, para empezar, Internet está presente en todas las actividades de las sociedades urbanas en la actualidad, y en segundo lugar los niños, de esta generación, se mueven al ritmo de los avances tecnológicos...

Entonces ustedes como padres podrían decir ¿entonces debo quedarme de brazos cruzados? No. Nadie ha dicho eso. Lea:



Los niños e Internet

Tanto los adultos como los jóvenes piensan que las computadoras son una fuente de información exacta y confiable. El acceso al Internet le ha añadido una nueva dimensión al uso de la computadora moderna. A través del Internet los niños tienen acceso a una cantidad infinita de información y tienen la oportunidad para la interacción. Sin embargo, puede haber riesgos reales y peligros para el niño que no tiene supervisión.

La red proporciona a los niños recursos tales como enciclopedias, noticieros, acceso a bibliotecas y otros materiales de valor. Ellos pueden usar la computadora para comunicarse con sus amigos y para jugar. La capacidad de ir de un lado a otro con un solo "click" de la computadora le atrae a la impulsividad, la curiosidad y a la necesidad de gratificación inmediata o realimentación que tiene el niño.

Advertencias

La mayoría de los padres advierten a sus hijos que no deben de hablar con personas extrañas, o abrirle la puerta a un desconocido si están solos en la casa y que no deben darle ninguna información a cualquiera que llame por teléfono. La mayoría de los padres también controlan dónde van a jugar sus hijos, cuáles programas de televisión deben de ver y los libros y revistas que ellos leen. Sin embargo, muchos padres no se dan cuenta de que el mismo nivel de supervisión y orientación se debe de proveer para el uso de las conexiones en línea.

Riesgos en la Red

Los padres no deben de suponer que los servicios de Internet protegerán y supervisarán a los niños. La mayor parte de las "salas de chat" (chat rooms) o los "grupos de noticias" (news groups) no están supervisados. Dado que los "nombres de pantalla" (screen names) o seudónimos son completamente anónimos, los niños no pueden saber si están "hablando" con otro niño o con alguna persona pervertida que aparenta ser un niño o adolescente.

Contrario a las personas que vienen a la casa o a las cartas que vienen por correo, los padres no pueden ver a las personas que conversan en el chat, o leer los mensajes que vienen por "correo electrónico" (e-mail). Desgraciadamente, puede haber consecuencias serias para los niños si son persuadidos de que den información personal (por ejemplo, nombre, teléfono, dirección, contraseña) o si se han puesto de acuerdo con alguien para conocerlo en persona.

Otros riesgos y problemas

Fácil acceso para los niños a áreas que no son apropiadas o son abrumadoras,

Información "en línea" que fomenta el odio, la violencia y la pornografía,

Anuncios clasificados intensivos que engañan y bombardean al niño con ideas noscivas,

Invitación para que los niños se inscriban para ganar premios o se unan a un club que requiera proveer información personal o del hogar a fuentes desconocidas, y

El tiempo que se pasa frente a la computadora es tiempo perdido para el desarrollo de las destrezas sociales.

La información, que Conocer Ciencia les da a continuación, puede resultar desconcertante, y hasta descorazonador, para padres y educadores, pero es una realidad con la cual tenemos que vivir. Al final del artículo ofreceremos sugerencias para obtener experienciea "en línea" seguras.


Nueva York (Reuters). Los niños usan Internet para ver videos en YouTube, conectarse con sus amigos en redes sociales y para buscar las palabras “sexo” y “porno”, según un estudio que se ha hecho a partir de las principales búsquedas de los más jóvenes.



La firma de seguridad informática Symantec identificó las 100 principales búsquedas realizadas entre febrero y julio a través de su servicio de seguridad familiar OnlineFamily.Norton, que supervisa el uso de Internet que hacen niños y adolescentes.

Symantec halló que el término más buscado era YouTube, el sitio para compartir videos propiedad de Google. La estrella de Internet Fred Figglehorn, un personaje de ficción cuyos videos en YouTube son populares entre los niños, ocupa el noveno puesto entre las principales búsquedas.

Google fue la segunda búsqueda más popular, mientras que Yahoo quedó el séptimo. La red social Facebook ocupó el tercer puesto y MySpace, el quinto de la lista.

Pero las palabras “sexo” y “porno” también aparecieron entre los diez primeros lugares, en el cuarto y sexto, respectivamente.

Otras búsquedas populares fueron Michael Jackson, eBay, Wikipedia, Miley Cyrus -que interpreta a Hannah Montana en la exitosa serie de Disney-, Taylor Swift, Webkinz, Club Penguin, y la canción de los Black Eyed Peas “Boom Boom Pow”.

ATENCIÓN A LOS PADRES

Una responsable de seguridad en Internet en Symantec, Marian Merritt, dijo que la lista mostraba la necesidad de que los padres estuvieran al tanto de lo que sus hijos hacían en la web.

“También ayuda a identificar los “momentos de aprendizaje”, en que los padres debieran hablar con sus hijos sobre un comportamiento online apropiado y otros temas de la vida online de sus hijos”, dijo en un comunicado.

La lista se compiló a partir del estudio que Symantec hizo de 3,5 millones de búsquedas hechas por OnlineFamily.Norton, que permite a los progenitores ver lo que sus vástagos están buscando y con quién están chateando o qué redes sociales usan.

Fuente:

El Comercio (Perú)



Para ayudar a los niños a tener experiencias "en línea" seguras y educativas, los padres deben de:

Limitar el tiempo que pasan los hijos "en línea" y "navegando" en el Internet.

Enseñarle a los niños que hablarle a los "nombres de pantalla" en una "sala de conversación" es lo mismo que hablarle a desconocidos o a extraños.

Enseñarle al niño que nunca debe darle información personal que lo identifique a otra persona o "sitio" en el Internet.

Nunca darle al niño el número de su tarjeta de crédito o cualquier otra contraseña que se pueda usar para comprar cosas en línea o para tener acceso a servicios o "sitios" (website) inapropiados.

Enseñarle al niño que nunca se debe de ir a conocer en persona a alguien a quien conoció en línea.

Recordarle que no todo lo que ve o lee "en línea" es verdadero.

Usar las modalidades de control que su servicio de conexión en línea le ofrece a los padres, y obtener uno de los programas comercialmente disponibles que permiten que los padres limiten el acceso a las salas de conversación, los grupos de noticias y otros sitios no apropiados.

Proveerle una dirección, "e-mail", sólo si su hijo es lo suficientemente maduro para controlarla; supervisar periódicamente los mensajes que manda y recibe y planificar su actividad "en línea".

Enseñarle al niño a que use la misma cortesía que usa al hablar de persona a persona para comunicarse en línea; que no use malas palabras, lenguaje vulgar o profano, etc.

Insistir en que el niño obedezca las mismas reglas cuando use otras computadoras a las que tenga acceso como, en la escuela, biblioteca, o en casa de sus amigos.

Los padres deben de tener presente que las comunicaciones "en línea" no prepararán al niño para las relaciones interpersonales reales. Si usted inicialmente dedica tiempo para ayudar al niño a explorar los servicios de conexión y si participa periódicamente con él mientras usa el Internet tendrá la oportunidad de supervisar y encaminar el uso que hace su hijo de la computadora. Además, ambos tendrán la oportunidad de aprender juntos.

Sugerencias tomadas de la:

Academia Americana de Psicología Infantil