Aunque esta pantalla táctil es al menos tan rígida como lo son este tipo de pantallas, la interfaz es la que manipula el contenido visualizado y hace que se vuelva "elástico" distorsionándolo al desplazarlo. De ese modo se puede "deshacer" el movimiento de desplazamiento y volver a la posición inicial.
Fuente: New Flex Touchscreen Interface Demonstrated Using Google Map.
Tomado de Microsiervos
Es el deporte en el que más se conjuga la preparación física con la inteligencia.
Muchos maestros y profesores los ven como el enemigo público número uno y los prohíben en sus aulas. Incluso algunas escuelas los vedan completamente. Pero una universidad en Argentina ha decidido acoger el uso de teléfonos celulares como parte de su currículo.
La Universidad del Salvador (USAL) abrió las inscripciones para un nuevo posgrado que ofrecerá en su sede de la ciudad de Rosario, en la provincia de Santa Fe, y que tendrá una particularidad: las clases se dictarán a través de celulares inteligentes.
El director de la sede rosarina de la USAL, José Romero, le dijo a BBC Mundo que es la primera experiencia de este tipo en América Latina y –posiblemente- en todo el mundo.
La carrera a distancia tratará justamente sobre eso: es una Especialización Superior en Educación a Distancia.
El posgrado consistirá en cinco módulos o materias, que deberán ser completadas cada tres meses. Un grupo de tutores asistirá a través de internet a los alumnos, que podrán realizar sus consultas a los profesores en cualquier momento del día.
"La idea es aprovechar lo que los expertos en educación llaman 'las burbujas de ocio': esos tiempos perdidos que tenemos todos cuando estamos esperando en el consultorio de un médico o viajando en autobús", explicó Romero.
El objetivo es que los alumnos manejen sus tiempos e incorporen el estudio en su vida diaria.
"Domingo Faustino Sarmiento, el gran educador argentino, decía que 'letra con sangre entra' pero creemos que hay maneras más saludables de aprender, y las nuevas tecnologías ayudan mucho en este sentido", aseguró el responsable del proyecto.
Aprendiendo por celular
Los docentes que asistirán a los alumnos en este posgrado participaron recientemente de una prueba piloto en la que utilizaron celulares como medio de aprendizaje.
¿Por qué se optó por estos dispositivos?
"Hoy en día los celulares son como pequeñas computadoras que se pueden llevar en el bolsillo. Además de portátiles, tienen conectividad permanente, a diferencia de las laptops", explicó Romero.
Para poder dictar este curso la USAL creó un dispositivo especial para usar con los celulares BlackBerry. No obstante, la institución asegura que no subscribió un acuerdo con esa empresa para promocionar su producto.
Por US$100 mensuales los alumnos podrán acceder a uno de estos equipos, que además vendrá con 300 minutos libres para hacer llamadas personales.
Educación móvil
Para los responsables del posgrado se trata una nueva manera de encarar la educación.
"El paradigma clásico de la educación como un modelo pasivo y contemplativo está en crisis. Hoy se aprende todo el tiempo, la formación es permanente y constante", dijo Romero.
La idea de estos educadores es que la carrera universitaria se meta en la vida cotidiana de los alumnos, para que puedan "educarse al andar", un concepto que Romero definió como "educación móvil".
Los promotores de la idea dicen que los jóvenes deben "educarse al andar".
Para la experta en tecnología y educación María Teresa Lugo, del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la Unesco, son cada vez más las instituciones educativas que, como la USAL, intentan incorporar la cultura digital al aprendizaje.
"Hay que enseñar de una manera diferente. Hablarles a los alumnos en su mismo idioma", dijo a BBC Mundo.
Para Lugo, es un error de los educadores darle la espalda a las nuevas tecnologías.
"Hoy los chicos llegan a la escuela conectados y se les obliga a desconectarse", criticó, en referencia a la prohibición de usar celulares y otros dispositivos con conexión a internet en algunos colegios.
"Para preparar a ciudadanos del siglo XXI, los alumnos tienen que estar conectados porque internet es la biblioteca universal de este siglo y el conocimiento relevante circula por ahí", opinó.
¿Una distracción?
¿Pero puede un alumno concentrarse y aprender sin distracciones si su medio de educación es un dispositivo que también ofrece un sinnúmero de entretenimientos, como acceso a redes sociales, juegos o videos?
"La calidad de la enseñanza no depende del dispositivo que se use. Un mal profesor no va a ser bueno porque utilice tecnología", dijo Lugo, quien equiparó al alumno distraído con internet con aquel que, sentado a metros de un profesor de carne y hueso, sueña con cualquier tema en vez de concentrarse en la clase.
"El dispositivo abre puertas, pero la calidad de la educación va a depender de cómo se enseña", añadió.
Para la experta, iniciativas como la de la USAL pueden ayudar a revertir los dos principales problemas de la educación en América Latina: las altas tasas de repetición y de deserción escolar.
"Los datos de la Unesco muestran que la mitad de los jóvenes que abandonan el secundario no lo hacen por motivos económicos, sino porque están aburridos", advirtió.
En ese sentido, Lugo consideró que la solución para motivar a los alumnos es "dejar de idealizar el pasado" y crear un nuevo paradigma educativo que se adapte a los "alumnos digitales" de hoy.
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Las arañas castradas, sin futuro reproductivo, no tienen nada que perder y son más agresivasMatjaz Kuntner / NG
En muchas especies de arañas los machos tienen dos apéndices conocidos como pedipalpos. Forman parte de su aparato sexual, pero suelen perderlos durante el apareamiento y se quedan estériles.
Esta amputación genital, es voluntaria. Con ella consiguen taponar el órgano sexual de la hembra y evitan que el resto de machos puedan aparearse. Pero además, se convierten en mejores combatientes, según recoge un estudio publicado en la revista Animal Behaviour.
Los científicos examinaron las conductas de apareamiento de una población de arañas (Nephilengys malabarensis) del sudeste asiático. Observaron que los machos 'castrados' eran mucho más agresivos y activos en la vigilancia de las hembras.
Es decir, los machos eran más guerreros que los individuos que no habían perdido ninguno de sus pedipalpos.
Feroces y temibles
Según los investigadores, cuando un macho pierde sus medios para procrear, protege su 'inversión' de la mejor manera posible.
Así, descubrieron que los genitales amputados 'taparon' efizcamente a las hembras en el 75% de los casos, además de convertirles en machos mucho más propensos a atacar, perseguir y derrotar a cualquier rival.
"Creemos, aunque no es seguro, que los cambios en su comportamiento pueden deberse a los niveles hormonales cambiantes" por la pérdida de los pedipalpos, señala Matjaz Kuntner, coautor del estudio y experto en arañas de la Academia Eslovena de Ciencias y Artes de Ljubljana.
"Pero la razón principal de esta conducata es que, los eunucos, sin futuro reproductivo, no tienen nada que perder y arriesgan más en los combates", añade Kuntner, en declaraciones recogidas por National Geographic.
En muchas ocasiones, las hembras de esta especie devoraban a los machos después de copular, por lo que "podrían desprenderse de sus genitales para asegurar la reproducción incluso muertos", concluye Kuntner.
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Una tercera parte de las yeguas que fueron apareadas con caballos de otros establos perdieron sus crías.Las yeguas tienen una alta probabilidad de perder sus crías cuando son apareadas con caballos de otras manadas o establos diferentes al suyo.
Con frecuencia, los criadores de caballos llevan a las yeguas a otros establos para aparearlas con caballos de pura sangre.
Pero científicos de la República Checa afirman que que cuando éstas retornan a sus recintos habituales comienzan a tener relaciones sexuales con otros caballos de la manada para ocultar la paternidad del potro.
Cuando eso no es posible, las yeguas en muchos casos abortan la cría.
Este comportamiento sexual puede ser una respuesta evolutiva de los equinos para evitar el riesgo de infanticidio -que se observa en muchas especies- o cuando los machos matan a los potros en su lucha por dominar la manada.
Los científicos dicen que esto puede explicar el alto nivel de embarazos interrumpidos en caballos.
El estudio fue dirigido por Ludek Bartos, del Instituto para el Estudio Científico de los Animales de la República Checa, y fue publicado en la revista Behavioural Ecology and Sociobiology.
Según la investigación, una tercera parte de las yeguas que fueron apareadas con caballos de establos distintos al propio perdieron a sus crías.
"Ninguna de las que fueron apareadas con caballos del mismo establo abortaron", explicó Bartos.
Y las yeguas que fueron completamente separadas de los equinos de su establo y por lo tanto no encontraron formas de ocultar la paternidad de sus potros, tenían una mayor posibilidad de abortar.
Según los expertos, así "evitaban la pérdida de energía que implica producir crías que pueden ser objeto de infanticidio".
Prueba de paternidad
La idea de que caballos domesticados podían adoptar esa estrategia provino de un estudio sobre el infanticidio en cebras.
Para evitar la endogamia en estos animales en cautiverio, muchos zoológicos introducen un ejemplar marcho en la manada. Pero el equipo del profesor Bartos encontró que esta práctica aumenta la probabilidad de que se pierda el embarazo.
Una investigación previa conducida por él mostró que la mayor parte de las crías fueron abortadas.
"Si se introducía un macho en la manada poco después de que la hembra fuera preñada, la probabilidad de que el potro sobreviviese era de menos de 5%", explicó.
Los investigadores creen que los caballos terminan los embarazos para evitar el infanticidio.
"La tasa de supervivencia aumentaba a 60% si el potro superaba el primer mes de nacido".
Bartos destacó que las cebras y los caballos domesticados tienen estrategias similares para abortar.
Para él, probablemente los caballos "toman la decisión" de terminar el embarazo.
El aborto inducido químicamente es un fenómeno bastante conocido en la zoología.
Se lo conocer como "efecto Bruce" y ha sido estudiado principalmente en roedores, en los que el olor de la orina de un macho lleva a que las hembras aborten.
Aunque el mecanismo que está detrás de esta alta tasa de abortos en equinos no se conoce con precisión, el profesor Bartos destacó que el estudio tiene un mensaje práctico para los criadores de caballos.
"La práctica de transportar a las yeguas para que se apareen con un caballo en otro establo y después retornarlas a su lugar habitual junto a ejemplares machos de su manada es inadecuada".
"Es muy posible que ésta sea una de las principales causas del alto porcentaje de interrupción de embarazos en caballos", completó.
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El que un internauta que lea un periódico en una web subraye una frase y, al instante, le aparezca una relación de personas que han destacado antes el mismo fragmento es un ejemplo del creciente intento de las redes sociales de poner en contacto a usuarios con los mismos gustos y facilitarles información concreta.
A través de determinados portales de Internet, un usuario que haya visto y puntuado una película puede encontrar otros filmes de ese tipo que presumiblemente le gustarán, según la calificación que le hayan otorgado otros usuarios de gustos parecidos.
En otros casos, tras terminar un libro, el internauta puede saber cuál es la siguiente obra que leyó una persona a la que le gustó el primero, es decir, obtener una respuesta la mayoría de las veces útil sobre algo muy específico, ha explicado a Efe el socio-fundador del portal cultural Dosdoce.com, Javier Celaya.
Este experto ha participado esta mañana en León, junto con otros expertos, en el Encuentro de Redes Sociales en Museos y Centros de Arte Contemporáneo organizado por el Museo de Arte Contemporáneo de Castilla y León (MUSAC).
La división en "capas sociales" que se consigue con estos sistemas permite a los anunciantes seleccionar el público al que van a dirigir un determinado producto, por lo que se sustituye el concepto de publicidad "invasiva", dirigida a todos los receptores de un determinado medio, por el de publicidad estratégicamente destinada a una serie de personas de las que se deduce, por sus gustos, que les puede interesar.
"Yo (como anunciante) sólo te molesto o te voy a interrumpir porque tú has dicho en la red social que a ti te gusta la novela histórica del siglo XV, por ejemplo, Así que no me molestes con novela romántica", ha apuntado Celaya.
Los gestores culturales están haciendo uso de redes sociales como Facebook o Twitter para dar a conocer determinados mensajes, diferenciar sus productos y atraer público a espacios como los museos.
Trasladar las experiencias del mundo analógico al digital es una de las líneas que están siguiendo los expertos en redes sociales para premiar a sus seguidores dentro de estas plataformas y, por ejemplo, en el caso de un museo, cuando se abre una exposición les dejan pasar directamente y les evitan guardar una larga cola y así les procuran un "trato especial".
La dimensión de "mundos" como Facebook, con más de 650 millones de usuarios que publican cada día 3.000 millones de contenidos, o como Twitter, donde se calcula que un mensaje -"tweet"- desaparece en 22 minutos por la "avalancha" de publicaciones que realizan los usuarios, hace que estas empresas intenten aquí poner a disposición de los internautas contenidos exclusivos que les atraigan hacia sus páginas.
Una de las figuras que en los últimos tiempos ha ganado una mayor presencia es la del denominado "community manager" o responsable de comunidad, que ha de constituirse como un "agente de cambio" y ser capaz de difundir en estas inmensas redes sociales lo que pasa dentro de la empresa y trasladar dentro de la misma los mensajes que llegan del exterior.
"No se reduce sólo a gestionar una serie de herramientas, sino a saber captar qué opina la gente de fuera con respecto a nosotros o qué está demandando que podamos ofrecerle", ha definido a Efe el propietario de la empresa Catorze Asesoria Internet, Javier Leiva.
La trabajadora de los programas web del Museo Reina Sofía y ponente en esta jornada del MUSAC Pilar Gonzalo ha incidido en la importancia de que el "community manager" sea capaz de impulsar proyectos, de detectar oportunidades y fortalecerlas y de, una vez haya cumplido sus objetivos, "saber desaparecer".
Leiva ha lamentado que esta figura esté normalmente apartada y mal pagada y que se le encargue a personas en situación temporal que no tienen los conocimientos necesarios para desarrollar de forma correcta esa tarea.
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