Entrevista. MARCEL MORALES -
Novedoso método de matemático que radica en Francia es conocido en varios países.
Por Carlos Necochea Flores -
El doctor Marcel Morales es un científico especializado en la disciplina de matemáticas que radica en Francia desde hace más de 36 años. A falta de oportunidades y condiciones para desarrollar lo que a él más le gusta, tuvo que emigrar del Perú para dedicarse de lleno a la matemática y la enseñanza de esta ciencia.
Y vaya que lo logró y con éxito. Ahora es uno de los científicos matemáticos más prestigiados en Francia, donde dicta cátedras en las aulas de la Universidad de Grenoble.
En base a sus estudios sobre la técnica del origami, tarea que realiza junto con su esposa de nacionalidad griega y también matemática como él, logró idear un singular y exitoso método de enseñanza de la geometría.
Con llamativas y coloridas figuras, con las cuales elaboran y diseñan gran cantidad de poliedros, lograron impulsar este novedoso método que los ha convertido en referentes mundiales, al punto que exponen sus trabajos y dictan conferencias en varios países del mundo.
El doctor Morales afirma que este método de enseñanza y de aprendizaje mediante el origami "ha hecho posible que la geometría pueda ser aprendida por el alumno de manera inconsciente y, por tanto, más rápida, y al mismo tiempo de desarrollar capacidades de rigor y gusto a los objetos perfectos".
Entre algunos trabajos de Marcel Morales y Alice Morales figura el de los poliedros regulares realizados por papiroflexia, como el tetraedro, cubo, octaedro, dodecaedro, icosaedro, entre otros.
INVESTIGACIÓN
Su autoridad y conocimiento sobre la ciencia motivó a que el doctor Morales emitiera algunos comentarios sobre lo que sucede con la enseñanza de la ciencia en el Perú:
¿Cómo se debe enseñar la ciencia y en especial la matemática?
Hay dos maneras de enseñar. La clásica y la que proviene de la manera como se hace la investigación, es decir, impulsando maneras y métodos de investigación. Claro que no se puede imponer a un alumno a que desarrolle un método de investigación, pero se puede utilizar lo que mejor se adecúa a los métodos que tiene un alumno.
¿Y de qué manera ?
Se puede hacer de la manera siguiente: por ejemplo, se les da en clase un problema, puede ser de matemática, física, química, biología, etc. Este problema puede tener respuesta conocida, como también puede no tener respuesta. Se les deja trabajar a los alumnos el tiempo necesario, tal vez más de una hora, etc. Entonces durante ese lapso los estudiantes van a comenzar a pensar. Lo importante es que se desarrollen herramientas para hallar la respuesta y que esta sea rigurosa y en base a la investigación, porque si no nuevamente se estaría entrando en el modelo de aprendizaje repetitivo.
¿Qué recomienda hacer en el Perú?
Se debe aplicar el método tradicional que muchos denominan repetitivo, pero impulsando la investigación. Trabajar investigando y por cierto con un investigador ayuda a la creatividad, a la toma de decisiones. El método de cómo enseñar y aprender impulsando las herramientas de investigación es mucho más importante, porque en realidad eso es lo que la gente y los estudiantes más van a necesitar. En el Perú lamentablemente se privilegia el método tradicional.
¿Y en los colegios?
En los currículos se tiene que crear clases de investigación de matemáticas, historia de matemáticas, etc.
Fuente:
Diario El Comercio
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