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13 de abril de 2012

La cerveza nos hace más inteligentes (para algunas cosas y por poco tiempo)



Los aficionados a la cerveza ya tienen otra excusa más para empinar el codo: quiero resolver un problema que precisa de toda mi creatividad.


Desde la antigüedad, la cerveza ha constituido un elemento básico de la dieta, llamándose a menudo “pan líquido”. En el antiguo Egipto los trabajadores recibían cerveza como parte de su salario, así como las damas de honor de la reina Isabel I de Inglaterra. En 1492, era la ración oficial de los marineros de la armada de Enrique VII. Además, no hay pruebas de que la ingesta de cerveza genere la popular “barriga cervecera”, a pesar del difundido mito de que el consumo de cerveza produce distensión abdominal.




Por si esto fuera poco, ahora unos investigadores de la Universidad de Illinois en Chicago sugieren que el consumo de cerveza también incrementa algunas parcelas de nuestra inteligencia. Aunque solo sea por una corto espacio de tiempo.







En el experimento llevado a cabo, Asociación Internacional de Psicología, los voluntarios (40 hombres con edades comprendidas entre los 21 y los 30 años) fueron sometidos a una prueba para medir su capacidad resolutiva: les ofrecieron tres palabras, y la prueba consistía en adivinar qué cuarto término se ajustaría a la sucesión. La mitad de los voluntarios no había tomado nada de alcohol, pero la otra mitad se tomaron dos vasos de cerveza. El resultado fue inesperado: los participantes que se habían tomado las ‘cañas’ resolvieron un 40% más de acertijos que sus compañeros sobrios y lo hicieron en mucho menos tiempo. Los bebedores llegaron a la solución en una media de 12 segundos, 3,5 segundos menos que sus compañeros abstemios.




Según la psicóloga Jennifer Wiley, una de las responsables de un estudio:




Descubrimos que una tasa de alcohol en sangre del 0,07% limita la memoria pero mejora la capacidad creativa para la resolución de problemas.



De hecho, la profesora de la Universidad de Illinois defiende que “las cosas realmente creativas se nos ocurren después de tomar un vaso de vino, por ejemplo, durante la cena”, lo cual explicaría la razón de que tantos literatos y artistas usaran el alcohol para sobrealimentar su creatividad: Bukowski empinaba el codo que daba gusto, Faulker le daba al whisky, Raymond Chandler al Gimlet, Truman Capote a los Martinis y Hemingway a todo lo que se le ponía por delante.




Vía El Espectador




Tomado de:




Xakata Ciencia

Los babuinos no saben leer... pero reconocen las palabras



















Los babuinos, una especie de monos también conocida como papiones, pueden reconocer palabras de cuatro letras en la pantalla de una computadora, de acuerdo a un estudio realizado por científicos en Francia.

Los investigadores encontraron que estos monos podían diferenciar entre palabras y combinaciones de letras sin sentido.

Después de ser entrenados, los monos eran capaces de hacer distinciones, a pesar de no ser capaces de leer.

Un babuino mira una pantalla

Uno de los babuinos, llamado Dan, llegó a reconocer 300 palabras durante el estudio.

Los resultados indican que la habilidad de reconocer palabras podría estar más relacionada con la identificación de objetos que con habilidades lingüísticas.

El estudio, llevado a cabo por John Grainger y Joel Fagot de la Universidad de Aix-Marseille, fue publicado en la publicación Science.

"No fue de ninguna manera algo previsible que los babuinos serían capaces de controlar nuestra tarea de discriminación de palabras y algo sin sentido, por eso estamos bastante entusiasmados acerca del simple hecho de que tuvieran éxito", explicó Grainger.

Los investigadores evaluaron a un grupo de babuinos de Guinea, los más peueños de la especie, en una instalación especialmente construida en la universidad.

Reconocimiento de objetos

"En este estudio, los animales tienen completa libertad para participar, y son automáticamente identificados por las computadoras cuando se van de su grupo social para voluntariamente ingresar uno de los 10 posibles sistemas de evaluación", explicó Fagot, quien diseñó el sistema.

Dentro de las cabinas de evaluación encuentran una pantalla de computadora que muestra una palabra de cuatro letras o una combinación sin sentido de letras.

Para ganarse una recompense del sistema automatizado, tienen que tocar correctamente un signo positivo para una palabra sin sentido o un óvalo para una palabra.

Fagot explicó que los babuinos han tenido un entrenamiento extenso, llevando a cabo tests hasta en 61.000 oportunidades.

Babuino

Hay cinco tipos diferentes de monos babuinos, siendo los Guinea los más pequeños.

"Los monos prestan máxima atención a lo que están haciendo porque son ellos los que deciden participar", dijo.

Uno en particular, llamado Dan, pudo reconocer hasta 300 palabras correctamente.

"Las capacidades cognitivas varían entre los humanos también, y no es tan sorprendente que emerjan diferencias individuales" entre los babuinos, según Fagot.

Grainger le dijo a la BBC que reconocer secuencias de letras -anteriormente consideradas "un elemento fundamental" del lenguaje- podían estar relacionados a una habilidad más simple.

"Los babuinos usan inEnlaceformación sobre letras y las relaciones entre letras para hacer su tarea… Esto está basado en una habilidad básica para identificar cada día objetos en el entorno", dijo.

Fuente:

BBC Ciencia

El Mundo Ciencia

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Niños y chimpancés imitan el comportamiento de la mayoría

Niños alemanes que participaron en el estudio. |Max Planck Institute.

Niños alemanes que participaron en el estudio. |Max Planck Institute.

  • Humanos y chimpancés comparten estrategias para el aprendizaje social
  • Los niños y chimpancés de 2 años suelen repetir lo que hace la mayoría
  • Los orangutanes, sin embargo, son menos influenciables

La tendencia a imitar lo que hacen los demás no es exclusiva de los adultos humanos. Desde bien pequeños, los niños también optan por seguir a la mayoría, según ha comprobado una investigación publicada en 'Current Biology'.

Además, los investigadores del Instituto Max Planck que firman este estudio han detectado que los chimpancés se comportan de una forma parecida. Los orangutanes, sin embargo, otros primates muy cercanos al hombre, son más independientes y menos influenciables a la hora de dejarse guiar por las decisiones de los demás.

Tras realizar tres experimentos, los científicos comprobaron que los niños de dos años de edad son más propensos a imitar una acción que han visto realizar a tres pequeños de su entorno, que si esa acción ha sido realizada por un solo niño y repetida varias veces. Lo mismo ocurre con los chimpancés.

Aprendizaje social

Los autores del estudio, liderados por Daniel Haun, creen que el hallazgo muestra que humanos y chimpancés comparten estrategias para el aprendizaje social. "Creo que poca gente esperaba que los niños de dos años estén ya influenciados por la mayoría", señala Haun, que aconseja a padres y profesores que presten atención a las dinámicas de estas interacciones entre niños.

A pesar de que la idea de que a tan temprana edad ya se muestren tan influenciables no parece algo positivo, los autores de este artículo destacan que imitar lo que hace la mayoría tiene sus ventajas desde un punto de vista evolutivo. Afirma Haun que la tendencia a adquirir los comportamientos de la mayoría ha sido clave para transmitir estrategias de comportamiento relativamente seguras y productivas.

La transmisión cultural, subrayan los autores, es un componente clave de la evolución humana. Los científicos creen que los chimpancés ('Pan troglodytes') y los orangutanes ('Pongo pygmaeus'), dos de las especies más próximas al hombre ('Homo sapiens'), también comparten sus costumbres generación tras generación,, aunque se desconocía hasta qué punto esta transmisión se parece a la de los humanos. La tendencia a comportarse de la misma forma que lo hace la mayoría no había sido demostrada en primates hasta ahora.

La estrategia dominante

Anteriores estudios, recuerdan los investigadores, mostraron que algunos primates que habían observado dos maneras de abrir una fruta artificial optaban preferentemente por la estrategia dominante en su grupo. Sin embargo, en estos estudios, el comportamiento de la mayoría fue también muy probablemente el primero que habían observado y el que más veces se había repetido en el grupo. De modo que se desconocía si habían elegido esa alternativa porque lo habían visto primero, con más frecuencia o porque era la que escogía la mayoría.

Representación de las diferentes opciones en uno de los ejercicios. | C.B.

Representación de las diferentes opciones en uno de los ejercicios. | C.B.

El estudio se llevó a cabo con niños y niñas de dos años de edad. Los pequeños fueron reclutados en guarderías de Leipzig (Alemania) y pertenecían a familias con diferentes niveles de ingresos. Los chimpancés ('Pan troglodytes') se encontraban en el santuario Tchimpounga de República del Congo mientras que los orangutanes de Borneo ('Pongo pygmaeus') viven en el centro de Kalimantan, en Indonesia.

El equipo de Haun preparó cajas con tres agujeros, cada uno de un color diferente, para cada grupo (niños, chimpancés y orangutanes). Cada vez que se introducía una pelota en uno de los orificios, la caja entregaba una recompensa (cacahuetes para los monos y orangutanes, y pepitas de chocolate para los niños). Ninguno de los participantes en los experimentos había estado en contacto antes con estas cajas.

Primero, los niños, los chimpancés y los orangutanes pudieron ver cómo varios de sus compañeros manipulaban la caja. Estos compañeros habían sido entrenados anteriormente por los investigadores para asegurarse de que elegirían un color en concreto mientras el resto de los sujetos del experimento les observaban. Posteriormente, fueron ellos los que tuvieron que acercarse a la caja.

Los investigadores comprobaron que la mayoría de los niños y los chimpancés elegían el color por el que habían optado sus compañeros.

Los orangutanes, sin embargo, introdujeron la pelota indistintamente en todos los agujeros. El estudio señala que la diferente estructura social de estos primates (cuyo aprendizaje se centra en las enseñanzas de su madre) podría explicar por qEnlaceué no imitaban el comportamiento de sus compañeros, como hacían los chimpancés o los niños.

Fuente:

El Miundo Ciencia

12 de abril de 2012

En Perú 23 de cada 100 habitantes son niños


El Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) informó hoy que en Perú existen siete millones 28,935 niños de 0 a 11 años de edad, que representan el 23.3 por ciento de la población total.

A propósito de celebrarse el Día del Niño Peruano, el segundo domingo de abril –de acuerdo con la Ley Nº 27666–, el INEI precisó que del total de niños, el 51 por ciento (3 millones 582,273) son hombres y la diferencia mujeres.

Estimó que a 2021, año del Bicentenario de la Independencia, la población de niños peruanos será de seis millones 747,820 personas, que equivaldrá al 20.4 por ciento del total de habitantes.

Según región natural, el 49.4 por ciento de niños se encuentra en la Costa, el 34.4 por ciento en la Sierra y el 16.3 por ciento en la Selva.

En tanto, por distrito se observa que la mayor proporción de la población infantil se concentra en San Juan de Lurigancho (219,529 menores), en el departamento de Lima.

Esta cifra supera a la población total infantil de los departamentos de Madre de Dios y Tumbes. Al otro extremo de la tabla, en el distrito de Curibaya, provincia de Candarave (Tacna), sólo hay 60 niños.

Asistencia escolar

Los resultados de la Encuesta Nacional de Hogares (Enaho) de 2011, revelan que 82 de cada 100 niños menores de 12 años asisten a algún grado de educación inicial o primaria.

El estudio indica que de cada 100 niños menores de 12 años de edad, 58 estudian en primaria. De ellos, 12 están en primer grado, otros 12 en segundo grado y 12 en tercer grado; 11 en cuarto grado, ocho en quinto grado y tres en sexto grado de primaria.

En tanto, 25 niños entre 3 y 5 años de edad asisten a educación inicial o preescolar y 18 niños todavía no han adquirido ningún nivel educativo.

Las cifras de la Enaho mostraron también que 77 de cada 100 niños estudia en una institución educativa del Estado y 23 en una privada.

El INEI precisó que por cada 100 niños peruanos, 90 tienen como lengua materna el castellano y los diez restantes hablan una lengua nativa (quechua, aimara o lengua de la Amazonía).

Indicó también que en la Costa todos los niños hablan castellano, en tanto que en la Sierra 23 niños hablan una lengua nativa y 77 el castellano. En la Selva, ocho de cada 100 niños tienen como lengua materna una de tipo amazónico y 92 el castellano.

Acceso a seguridad social

Según los resultados de la Enaho de 2011, de cada 100 niños, 76 cuentan con algún tipo de seguro de salud. Por región natural, se observó que 66 de cada 100 niños de la Costa contaban con seguro de salud, en la Sierra 88 y en la Selva 82.

El 85 por ciento de los nacimientos de los niños menores de 5 años fue atendido por un profesional calificado de la salud durante el parto.

El INEI precisó que el 41.4 por ciento de los niños del área urbana acceden a internet y en el área rural el 3.6 por ciento. Asimismo, se observa que en la Costa los niños con acceso a internet representan el 45.1 por ciento, en la Sierra el 14.8 por ciento y en la Selva el 11.9 por ciento.

Del total de niños que tienen acceso a internet, el 52.5 por ciento lo hace a través de una cabina pública, el 37.6 por ciento en su hogar, el 12.9 por ciento en un establecimiento y 7.1 por ciento en otro lugar. (ANDINA)

Fuente:

Radio Capital

Priorizan seis áreas del conocimiento para el crecimiento económico y social del país

Noticia publicada el 09 de abril de 20011 en la web de "Andina"


Biotecnología y Ciencias de la Vida; Ciencias de los Materiales; Tecnología de la Información y Comunicación; son áreas del conocimiento que se deben intensificar para un crecimiento sostenible en el Perú, señaló hoy el Concejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Concytec).
ANDINA/Difusión
ANDINA/Difusión

El presidente (e) del Concytec, Víctor Carranza Elguera, señaló que otras áreas que se deben desarrollar para este propósito son Energía y Petroquímica; Ciencias Básicas; y Ciencias de la Tierra y del Ambiente.

En ese sentido, recomendó a las universidades e institutos científicos y tecnológicos que la capacidad de investigación y la generación del conocimiento vayan en dirección hacia estos temas estratégicos para impulsar el desarrollo del país y el aumento de su competitividad.

Asimismo, enfatizó que la generación del conocimiento en las seis áreas señaladas deben aprovecharse e incorporarse efectivamente al sector productivo de bienes y servicios.

Áreas socio-productivas

Con la aplicación de las citadas áreas del conocimiento se fortalecerán las áreas socio-productivas como la Agroindustria (agroexportación de cultivos intensivos y orgánicos; seguridad alimentaria), Industria (textiles, metalmecánica), Ambiente (remediación ambiental, recursos hídricos).

Del mismo modo, los sectores de Salud (control de enfermedades, prevalentes, infecciosas y endémicas tropicales) y Energía (diversificación, seguridad y eficiencia energética).

Carranza recordó que el Concytec desde hace varios años viene formando capital humano científico y tecnológico a través de los concursos de subvenciones de los programas de ciencia y tecnología, de competitividad y de transferencia tecnológica.

El Concytec también ha impulsado la creación de 13 centros de excelencia a nivel de posgrado, denominadas “Cátedras Concytec”, que se encuentran ubicadas a nivel nacional en diversas universidades, anotó.

“Las Cátedras Concytec realizan investigaciones de nanomateriales, energías renovables, genómica y biología molecular, tecnologías de la información y comunicación, maricultura, biocomercio, entre otros”, concluyó el funcionario.

Fuente:

Agencia Andina

Las 5 claves para navegar en Internet con total seguridad

teclado

¡Vivimos conectados a la Red y eso nos encanta! Cada día hacemos más actividades a través de Internet: Intercambiamos fotografías de nuestro último viaje con amigos y familiares, realizamos transacciones bancarias online y hasta hacemos la compra a través de clicks.

La verdad es que nos sentimos cómodos al hacer gran cantidad de trámites sin salir de casa, gracias a las posibilidades de Internet, pero ¿nos protegemos de forma adecuada ante las amenazas de la Red?

En artículos anteriores hemos repasado los orígenes de los virus informáticos, y luego nos hemos detenido en la vacuna indispensable para proteger nuestra seguridad: Los antivirus.

Sin embargo, los tiempos cambian y con el boom de Internet, el panorama de amenazas, que una vez estuvo dominado por los virus, está ahora bajo el control de una nueva forma de amenaza: Los crímenes cibernéticos.

El crimen cibernético está motivado por el fraude, y su máximo representante son los correos electrónicos falsos que envían, con un objetivo oculto: Robar informacion personal. Las herramientas que posibilitan sus ataques y estimulan el mercado negro se denomina software de actividades ilegales: bots, caballos de Troya y software espia.

En Internet hay muchas amenazas y eso no es un secreto para nadie, sin embargo, no tenemos porqué privarnos de utilizar la tecnología para facilitar nuestras tareas cotidianas: La clave está en tomar precauciones para navegar con seguridad en la Red, siguiendo estos consejos de seguridad que aquí compartimos contigo:

1.- Selecciona contraseñas seguras y manténlas a salvo

Las contraseñas son un elemento clave en Internet: Las utilizamos para todo, desde revisar el correo electrónico, hacer alguna compra en línea, o efectuar operaciones bancarias en línea… ¡Tenemos claves para cada cosa!

El primer paso de seguridad en cuanto a contraseñas se refiere está en la selección de una combinación difícil de adivinar. Las llamadas “contraseñas fuertes”, es decir las más seguras, están formadas por ocho caracteres como mínimo y utilizan una combinación de letras, números y símbolos (p. ej.: # $ % ! ?).

¡Importante! No utilices ninguna de las siguientes opciones para tu contraseña: Tu nombre de inicio de sesión, cualquier término relacionado con tus datos personales, como tu apellido, por ejemplo… Intenta seleccionar contraseñas muy sólidas y exclusivas para proteger actividades como las operaciones bancarias en Internet.

Guarda tus contraseñas en un lugar seguro e intenta no utilizar la misma contraseña para todos los servicios de los que dispongas en la Red. Además, cambiálas con regularidad, al menos cada 90 días: De este modo, es posible limitar el daño causado por alguien que ya haya accedido a tu cuenta.

2.- Mantente alerta ante posibles mensajes de correo electrónico falsos

Los correos electrónicos son una forma de amenaza muy común en la Red: Podemos sospechar que un mensaje es fraudulento cuando encontramos errores ortográficos, una gramática mediocre, una redacción extraña, direcciones de sitios Web con extensiones poco frecuentes, direcciones de sitios Web sólo numéricas cuando debería haber palabras y cualquier otra cosa fuera de lo normal…

Un dato importante: Los mensajes de phishing o estafa cibernética, nos informan que debemos actuar con rapidez para mantener nuestra cuenta abierta o actualizar las claves de seguridad, o de lo contrario algo malo ocurrirá: ¡No caigas en la trampa! Verifica el origen del mensaje sospechoso antes de realizar alguna de las tareas que te indica.

Nunca respondas a mensajes de correo electrónico en los que te solicitan información personal: Las empresas o bancos nunca utilizarán mensajes de correo electrónico para pedirte información personal. Si tienes dudas,comunícate con la empresa por teléfono: Nunca hagas click en los vínculos de estos mensajes, ya que podrían conducirte a sitios Web mal intencionados y fraudulentos.

3.- Aléjate de los sitios Web fraudulentos utilizados para robar información personal

Cuando visites un sitio Web escribe la dirección (URL) directamente en el navegador Web, y no hagas click en vínculos incluídos en correos electrónicos de dudosa procedencia: Los estafadores suelen falsificar estos vínculos para que parezcan convincentes. ¡Alerta!

Además, cuando realices compras u operaciones bancarias, o visites sitios Web que precisen de información confidencial como contraseñas, verifica que haya una “S” tras las letras “http” (es decir: https://www.nombredetubanco.com, en lugar de http://www.subanco.com)/. Esa letra “s” significa seguro y debe aparecer siempre que estés en una zona en la que se te soliciten datos confidenciales.

Otro de los signos que te indican que estás en una conexión segura es el pequeño icono con un candado que aparece en la parte inferior del navegador web (normalmente en la esquina derecha).

4.- Precaución con las ofertas de software “gratis” y los regalos en Internet

“Nadie da nada a cambio de nada”,dice un dicho popular, que en materia de Internet sigue siendo tan válido como el primer día: Ten cuidado con esas ofertas de software supuestamente “gratuito”, como los protectores de pantallas o los emoticonos… Pueden esconder elementos dañinos.

Y es que explican los expertos que aunque en el momento no pagues directamente por el software “gratis” con dinero, el mismo viene provisto de software publicitario (llamado “adware”) que efectúa un seguimiento de tu comportamiento y te muestra anuncios publicitarios no deseados.

En otras ocasiones puede que te topes con banners de concursos que afirman que has ganado algo por el simple hecho de visitar esa Web donde estás: Es posible que te pidan entonces proporcionar tu información personal, o comprar algo para poder recibir el premio que supuestamente ganaste en el concurso… Es una conocida forma de estafa para sacarte información, o incluso obligarte a comprar algo que no quieres realmente.

Ante estas llamativas ofertas de Internet, el mejor consejo es: Desconfía. Si una oferta te resulta demasiado buena para ser cierta, pide la opinión de otra persona, lee la letra pequeña (de las condiciones) o incluso mejor, no le prestes atención.

5.- Protege tu equipo con equipo con software de seguridad

Para mantener un nivel de seguridad básico en Internet es necesario disponer de varios tipos de software de seguridad: Los imprescindibles son los de firewall y antivirus, que vimos por aquí antes.

El firewall, por su parte, podemos verlo como la primera línea de defensa del equipo ante las amenazas de la Red, ya que controla quién y qué puede comunicarse con el equipo en Internet. Su misión es vigilar todos los datos que intentan entrar y salir de tu equipo en Internet, permitiendo las comunicaciones seguras y bloqueando el tráfico nocivo, como los ataques, antes de que lleguen al ordenador.

¿Tienes que instalar dos software diferentes en tu equipo? Esa es una opción, pero más sencillo es aprovechar las bondades de los paquetes integrados de seguridad, como Norton Internet Security, que combinan firewall, antivirus y antispyware con otras funciones como antispam y protección de niños en Internet (controles para padres) y que se han hecho muy populares, ya que ofrecen todo el software de seguridad necesario para obtener protección en línea en un solo paquete.

Y es que una de las ventajas de este tipo de solución que ofrece Norton Internet Security es que que evita la instalación y configuración de varios y diferentes programas de seguridad, permitiéndote utilizar el correo electrónico, el chat y navegar en Internet sin preocuparte por los cibercriminales.

Además, analiza el correo electrónico y los mensajes instantáneos en busca de vínculos, archivos adjuntos y otros fraudes sospechosos.

Y si lo que te quita el sueño es la seguridad de tus transacciones bancarias en la Red, vale que sepas que Norton Internet Security te permite navegar, realizar operaciones bancarias y compras con confianza, ya que te advierte sobre los sitios web no seguros directamente en tus resultados de busqueda y los bloquea de manera automática.

Con Norton Internet Security 2012 obtendrás protección rápida y efectiva, que te permitirá enviar correos electrónicos, comprar y realizar operaciones bancarias en Internet sin preocupaciones, y contactar con tus amigos en las redes sociales sin preocupaciones: ¿A qué esperas para proteger lo que más te importa?

Fuente:

FayerWayer

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