Yahoo amplía desde hoy sus buzones de correo... hasta el infinito.
La compañía supera así los 2852.878 megas (y subiendo) que ofrece actualmente Google.

ELPAIS.com - Madrid - 16/05/2007

El anuncio del cambio se hizo el pasado mes de marzo, y hoy Yahoo ha comenzado hoy a ponerlo en práctica. A partir de este momento, la capacidad de las cuentas de correo de los usuarios de todo el mundo crecerán de golpe hasta el infinito. Bastante más que el GMail de Google, que a cada minuto incorpora nuevos servidores. A la hora de elaborar esta información alcanzaba los 2852.878 megas.



No mires todavía en tu buzón, y si lo haces no te sorprendas de que siga apareciendo el límite actual, de un giga si tu cuenta es gratuita, y de dos gigas si pagas religiosamente por el servicio, porque Yahoo reitera, como hizo en marzo, que el proceso será gradual.

Yahoo especifica de hecho que esa capacidad ilimitada de almacenamiento irá apareciendo "a medida que vayan utilizando el servicio de forma regular" y siempre que "se mantengan dentro de los límites contra prácticas abusivas establecidas por la compañía".

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El País - Tecnología

¿Educación Satelital en el Perú?
Archivado el 14-5-2007 a las 3:31 PM.

Según Chang Escobedo, educación satelital es ver Discovery Channel, History Channel, Animal Planet y Clase.

No habiendo salido aún del drama de las OLPC en Perú, ahora se nos ofrece Educación Satelital, vía Directv:

…es decisión del presidente Alan García y del propio ministro (de Educación) José Antonio Chang, iniciar en nuestra patria la gran revolución educativa, poniendo tecnología de punta como la televisión educativa al servicio de los niños y niñas de las zonas más pobres y apartadas del país

Sin embargo, al parecer la cosa no es tan simpática:

Detalló que el programa consiste en que las empresas generadoras de programas educativos “suben” la información a sus satélites, de donde será captada por la plataforma instalada en el Ministerio de Educación, la misma que lo lanzará al satélite del Estado para luego ser recibidas por las antenas instaladas en las instituciones educativas de todo el país.

En otras palabras no se hará un desarrollo de contenidos para educación a distancia, sino que se comprará contenidos para ser visualizados en terminarles (televisor más antena y decodificador) instalados en algunos centros educativos del país. Eso no es una revolución, más aún si desde ya se viene diciendo que va a dependerse de contenido privado.

Existe contenido educativo de muy buena calidad en el mercado, pero el problema es cómo articular el mismo a la realidad del educando peruano.

La verdad es que no se llega a entender este frenesí con la educación. Aunque tal vez sí: todo parece indicar que la actual administración busca “blindarse” ante un nuevo intento de huelga por parte del SUTEP, quizá preparándose para una larga batalla de cambios. Es decir, se buscará ganar legitimidad y respaldo en la sociedad para arrinconar al SUTEP, aún más. Teoría enrevesada, ciertamente, pero no deja de ser curioso que estos movimientos y declaraciones referentes a la educación se den justo ahora que muchas protestas y reclamos se escuchan desde el sector magisterial.

Por lo demás, es bien interesante saber cómo conceptualizan las cosas en el MINEDU:

“Tenemos una gran plataforma satelital instalada en el Ministerio de Educación, y el Estado cuenta con su propio satélite, que son las herramientas necesarias para desarrollar el programa”

Victor Raúl Díaz Chavez, viceministro de Gestión Institucional del Ministerio de Educación.

Este buen hombre, en líneas generales, lo que sustenta es la improvisación al máximo. “Ya que tenemos esto, habrá que usarlo.” No importándole metas educativas, en otras palabras prioriza los medios antes que los fines.

Lea más:

Peru 21 : Proyecto educativo de televisión satelital

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Sobre las laptops de 100 dólares: El proyecto de CAFED.

En El Callao, distrito cercano a la capital de Peru, ejecutó un plan de apoyo educativo con laptops el año 2006. Un proyecto que casi nadie recuerda ahora, y que buscaba fines similares a los actuales: entregar un laptop, no a los niños sino a los profesores, para desarrollar en este labores educativas que mejoraran el aprendizaje de los menores.

Sin embargo, el proyecto terminó reformulándose:

Todo empezó cuando, como parte de su programa de incentivos para docentes, el Cafed planteó la entrega de computadoras portátiles laptops. Pronto se advirtió que estas, sin los complementos necesarios, apenas podrían utilizarse como máquinas de escribir de lujo. Por tal motivo, se aceptó una propuesta para, usando estas herramientas, construir una red virtual que pudiera beneficiar a toda la comunidad educativa del primer puerto.

Lo interesante aqui fueron algunas cifras y los resultados en la realidad:

1. Según el estudio, sólo el 1% de los educadores del Callao utiliza computadoras. Considerar que no estamos hablando de provincias alejadas, sino de un distrito ubicado a kilómetros del Centro de Lima.
2. Se enfoca en todos los partícipes del proceso educativo. La escuela y el hogar, integrando al docente, al padre de familia y al educando a través de un portal. La máquina sólo es un facilitador para la comunicación, y el docente sigue siendo el eje de la labor educativa.
3. Se requiere la participación de organismos internacionales, sector privado y la administración pública, así como una inversión constante basada en un plan escalonado (primero la distribución, luego la puesta en servicio, y al final la plena operatividad)

¿Qué podemos aprender de este caso?

1. Es necesario hacer un seguimiento del proyecto. En el proyecto CAFED, de no evaluar la entrega de laptops estas se hubieran constituido en un estorbo antes que en un beneficio.
2. Lo primordial es el contenido y las metas educativas. No sirve de nada la máquina sóla sin algo que compartir y ofrecer en ella.
3. Es esencial integrar a todos los actores: maestros, padres y educandos. En el caso de OLPC se pretende entregar la máquina para el educando, olvidándose de los demas partícipes en su proceso educativo.

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Blog Peruanistas

Usted puede trabajar en su escritorio... ¡y bajar de peso!

Este escritorio puede incrementar el gasto de energía.

El exceso de trabajo como excusa para no hacer ejercicio ya se acabó.

Expertos en obesidad desarrollaron un escritorio vertical que ayuda a los empleados a hacer ejercicio y perder peso mientras trabajan.

Los creadores, la Clínica Mayo en Nueva York, dijeron que el diseño podría ayudar a la gente obesa a perder hasta 30 kilogramos por año.

Quince voluntarios con sobrepeso quemaron un promedio de 191 calorías por hora usando la caminadora, comparado con las 72 calorías que se gastan con sólo sentarse en el escritorio.

El estudio aparece en una publicación británica de medicina deportiva.

El escritorio, el cual fue diseñado para usarse por dos o tres horas al día, está integrado por una computadora, un teclado y la caminadora.

El marco de acero del aparato tiene la forma de la letra "H" y se encuentra apoyado en cuatro ruedas de goma que pueden asegurarse, de forma que también pueda moverse fácilmente.

Además de dos paneles para sostener el monitor, el teclado y el ratón, cuenta con tablillas para guardar cosas como un vaso de flores, una taza, un lapicero o la bandeja de papeles.

Contra la obesidad

Lo último en la carrera multi-tarea.

El diseño ajustable permite a los usuarios trabajar y caminar, pararse y trabajar o, si se reemplaza la caminadora con una silla alta, para sentarse y trabajar.

La velocidad de la caminadora también puede ajustarse. Los escritorios cuestan unos $US2.000 cada uno.

Las tasas de obesidad se están elevando de forma impresionante en buena parte del mundo desarrollado, y muchos lo atribuyen al extenuante estilo de vida que no permite tiempo para hacer ejercicio. Con la computadora en casa, la situación es aún peor.

En Inglaterra, más de 12 millones de adultos y un millón de niños serán obesos hacia el 2010 si no se toman medidas, predijo un informe del Departamento de Salud el año pasado.

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BBC en español

Más cerca de la madre, menos anemia

BBC Mundo Ciencia

Es un método que solió utilizarse durante siglos y ahora sus beneficios están siendo redescubiertos.

Retrasar la ligadura de cordón umbilical podría prevenir anemia infantil.

Según un estudio, si se deja al neonato ligado al cordón umbilical durante dos minutos al nacer se podrían reducir los riesgos de que sufra anemia más tarde en la vida.

La investigación llevada a cabo en la Universidad de Granada, España, también encontró otros beneficios, como mayor concentración de antioxidantes y menos necesidad de terapia de oxigenación al nacer.

La práctica, sin embargo, sólo se recomienda para bebés nacidos con embarazos a término (a los nueve meses de gestación) y aquéllos cuyas madres no padecen enfermedades infecciosas.

"Otros estudios en el pasado confirman los beneficios de la ligadura tardía", dijo a BBC Ciencia la doctora Catalina de Paco Mantallana, quien llevó a cabo el estudio.

"Y el beneficio más importante, a largo plazo, que hemos encontrado es que el recién nacido adquiere más hierro con lo cual la prevalencia de anemia infantil es menor", agrega la experta.

Rutina

En el pasado, cuando nacía un niño no se ligaba de inmediato el cordón umbilical tras el parto.

Esto permitía que el flujo sanguíneo se detuviera de forma espontánea.

En el pasado solía dejarse al bebé ligado unos minutos al cordón umbilical.

Pero la práctica, conocida como ligadura tardía, fue reemplazada en los hospitales por la llamada ligadura precoz, o sea cortar el cordón a los 20 segundos de que el neonato es expulsado.

Hasta ahora, sin embargo, no ha habido investigaciones que corroboren los beneficios de este método.

Lo que sí se ha comprobado, como señala la doctora De Paco, son los beneficios de dejar al neonato unido a la madre durante dos minutos al nacer.

"Estudiamos 151 cordones umbilicales de neonatos nacidos con embarazos a término", dice la experta.

En 79 casos, los cordones habían sido cortados a los 20 segundos, y otros 72 habían sido cortados a los dos minutos de que el bebé había nacido.

"Descubrimos que la presión parcial de oxígeno en la arteria umbilical del neonato con ligadura tardía había aumentado", afirma De Paco.

"Y también existe una menor necesidad de oxigenoterapia después del nacimiento".

Melatonina

Los investigadores analizaron además la concentración de melatonina, uno de los antioxidantes más importantes tanto en animales como seres humanos.

El beneficio más importante, a largo plazo, que hemos encontrado es que el recién nacido adquiere más hierro con lo cual la prevalencia de anemia infantil es menor Dra. Catalina de Paco, Universidad de Granada

Encontraron diferencias "significativas" en la concentración de melatonina en la vena y la arteria umbilical.

"Esto sugiere -dice De Paco- que el feto, además de recibir melatonina de la madre a través de la vena umbilical, también la produce en situaciones de estrés, como puede ser el parto".

Esto quiere decir, dice la especialista, que el feto es capaz de responder durante el parto.

"Pero el beneficio más importante de la ligadura tardía -afirma- es su efecto beneficioso en la prevención de la anemia en la infancia".

"Y este estudio no solamente confirma que no hay ninguna justificación para el abandono de la ligadura tardía, sino que otras investigaciones también lo afirman", señala la experta.

Desde los años '60

La investigadora destaca que quizás no se ha dado suficiente importancia al tema y por eso continúa practicándose la ligadura precoz.

El método se adoptó en los hospitales durante los 1960 y 1970, cuando los partos comenzaron a llevarse a cabo rutinariamente en hospitales.

"Entonces se empezaron a utilizar los cordones para medir los gases en la sangre y detectar si ha ocurrido asfixia neonatal".

"Desde entonces se mantuvo la práctica, quizás por la rutina o quizás porque es mucho más fácil tomar sangre del cordón umbilical", afirma.

Los expertos subrayan, sin embargo, que la ligadura precoz también tiene sus indicaciones, por ejemplo, cuando la madre tiene una enfermedad infectocontagiosa es mejor llevar a cabo la ligadura precoz.

"Pero en general, no hemos encontrado ningún factor científico que justifique el abandono de la ligadura tardía del cordón umbilical", concluye De Paco Mantallana.

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BBC en español

REFUTANDO A STEPHEN HAWKING
by D.R.A.G.R. Sunday, May. 13, 2007 at 7:09 PM

LEYENDO "HISTORIA DEL TIEMPO" DE S. HAWKING (1989)

Es necesario que los marxistas de hoy nos planteemos desarrollar el dialéctico partiendo de comprender las cosas nuevas, entre ellos los nuevos descubrimientos científicos. Así como Engels sostuvo ayer que la materia en eterno movimiento se desenvolvía en un movimiento infinito en calidad y cantidad, esto es en formas infinitas del mismo, debemos sostener hoy que la materia en movimiento infinito se desenvuelve en infinitas formas del tiempo y espacio cuantitativa y cualitativamente hablando, en cuanto a concreciones inagotables de la materia eterna.



Otra cuestión, no se debe absolutizar ¿por qué se juega con el criterio de infinito algo que es finito?. De lo que se conoce sobre la materia, del conocimiento de la parte de materia eterna, sólo se puede derivar leyes que rigen para esa parte y no tienen porque generalizarse para toda la materia en general. Así se podría enjuiciar mas objetivamente problemas como la llamada expansión del universo o la gran explosión (Big Bang).

Otra situación, tener en cuenta que en el proceso de la ciencia ha habido casos en que se ha llegado a verdades que contenían parte de error pero no obstante han sido aceptados ¿por qué?. Por que la parte de verdad que contenían implicaba conocimientos que resolvían los problemas y necesidades de la sociedad de su tiempo, por ejemplo, la teoría egocéntrica de Ptolomeo servía a resolver problemas de la navegación de los tiempos del helenismo así como posteriormente fue violentamente sostenido por la Inquisición como arma ideológica en defensa del feudalismo y la iglesia católica en particular.


MAS SOBRE EL LIBRO DE STEPHEN HAWKING

Pretende establecer una teoría completa, definitiva de la física que abarque el mega cosmos y el micro cosmos y toda la materia partiendo de la actual teoría de la relatividad general y la mecánica cuántica y considerar que así se llegará a un último y máximo conocimiento de la física es creer en verdades absolutas o en sistemas cerrados. Por más que se haya llegado a definir que los quants y los electrones son las partículas básicas como se afirma hoy y se presuma que no van a producirse cambios de estos en menos de 10 mil millones de años, no se puede arribar a este tipo de derivaciones aparentemente científicas y en el fondo metafísicas. Para afirmar esto basta considerar que el propio autor sostiene que así el hombre podría llegar a conocer el pensamiento de dios. Sistemas cerrados como el de Kant o el de Hegel por ejemplo, ya fueron cuestionados por el marxismo, por la filosofía materialista dialéctica ¿quién podría asegurar y con fundamento científico o filosófico que ya no habrá mas desarrollo o cambio o nuevos descubrimientos de realidades materiales ya existentes aunque desconocidos, o que la materia no crea nuevas formas?. Lo que sí podría concluirse es que basándose en la teoría de la relatividad general y en la mecánica cuántica, teniendo en cuenta el principio de la incertidumbre, se podría establecer los fundamentos de la teoría general de la física, lo que denomina "teoría de la gran unificación" y que se busca afanosamente hace décadas, el mismo Einstein lo buscaba.

Hay un gran peso ideológico idealista neopositivista tras esos criterios científicos se orientan hacia el descubrimiento de dios. No se concibe ni por asomo que la materia es que al autodisolverse genera la ley a través de aciertos y errores que en tal proceso van quedando como muñones antes de desarrollarse la ley tal cual es. Hoy se siguen formulando interrogantes metafísicas como en el medioevo sobre como dios y los ángeles. Sin embargo recordemos que en esos tiempos y sin ciencia como la actual, el franciscano aunque con una falacia abrió paso a posiciones materialistas al interrogar "¿piensa la materia?" y responderse "si, por que para dios no hay imposible". Llama la atención que Hawking no se refiere a grandes filósofos, importantes para la ciencia, incluso Hume (como Hume) en el siglo XVIII, sí a Berkeley y más aún a B. Russell en este siglo, pero sí a Popper y a Wittgenstein a quien considera el más grande filósofo del siglo XX (los dos últimos connotados neopositivistas). En él también subyace la idea de separar idea de espíritu. Por eso plantea que el tiempo es una elaboración conceptual, matemática; no lo ve como expresión de la realidad material. Así se llega a lo que ya dijeron otros que "Dios es matemático". Nuevamente hoy debaten como ayer sobre la luz, si la luz es partícula o es honda, cuando ya, en 1936 Varilov sostuvo que la luz es una contradicción con dos aspectos: honda y partícula. Ocurre que avanzan en la investigación de las hondas pero encuentran dificultades al profundizar en ellas y pasan a estudiar las partículas hasta que, sucede igual y otra vez se tiene que volver a las hondas como hoy con la teoría de las cuerdas. Sin embargo así es como avanza y se seguirá avanzando.

Por otro lado Hawking utiliza el principio... esto es el conocimiento de la materia y su comprensión en el hombre en las condiciones de su existencia y en su capacidad pensante esto expresa en este científico como en otros un trasfondo de idealismo subjetivo.

No se puede llegar a teorías únicas, completas y sobretodo definitivas sobre la materia, como Hawking plantea, por que la materia existe en eterno desarrollo, pero sí se pueden establecer teorías fundamentales incluso para largo ti~ sustentados en los conocimientos científicos históricamente generados en condiciones económicas sociales y técnicas completas. Más aún en la actualidad, dado el gran desarrollo científico del siglo XX como nunca antes, apoyado por una muy alta tecnología. Así, las condiciones están dadas para el establecimiento de la llamada "teoría de la gran unificación", esto es una teoría fundamental y general de la física basada en la relatividad general y la mecánica cuántica.

Finalmente, hoy menos que nunca, ni la ciencia ni la filosofía. tienen como objetivo la contemplación, sino como Marx sentara en su tesis XI, la transformación de la realidad material, natural o social, lo cual exige combatir todo criterio metafísico, religioso o no, que pretendo guarecerse en la ciencia que sirve al idealismo y, por tanto, a la lucha de los explotadores y opresores contra los explotados y oprimidos. Es en la actualidad a no dudarlo, una importante tarea ideológica dentro del repliegue político general de la revolución proletaria.

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